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    3 不懂就要问 课件-部编版语文三年级上册
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    人教部编版三年级上册不懂就要问教学演示ppt课件

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    这是一份人教部编版三年级上册不懂就要问教学演示ppt课件,共26页。PPT课件主要包含了多音字,读一读,只让背诵从不讲解,不懂就要问,孙中山大胆提问,勤学好问等内容,欢迎下载使用。

    略读课文学习的基本要求:(1)略读课文可以读得粗略一些,了解课文大 意就行。(2)如果有个别的字不认识、个别的词语不理 解,也没有关系。
    明确学习要求:(1)默读课文,想想课文讲了一件什么事,交 流你对这件事的看法。(2)把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
    bèi ①脊背,躯干后部从肩膀到后腰的部分;②物体的反面或后面;③背对着。bēi 只表动作义,着重指人用背驮东西以及负担、承受。
    【运用】芳芳在诗歌背( )诵比赛中获得了第一名,妈妈给她买了一个新背( )包作为奖励。
    quān ①环形;②画环形; ③围起来;④范围,领域。juàn 饲养家畜的设施。
    【运用】他将这块地圈( )起来,用来做羊圈( )。
    给下列加点的多音字选择正确的读音。(填序号)
    背影( ) 背包( ) 违背( ) 背负( )
    羊圈( ) 圈套( ) 圈占( ) 圈养( )
    默读课文,想想课文讲了一件什么事,把有新鲜感的词句画下来。
    要求:略读课文可以读得粗略一些,了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解,也没有关系。
    相当于我们现在的老师。
    指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教书先生,没有规定的教材和学习年限。
    指旧时私塾先生对学生进行体罚用的木板。
    私塾的上课方式比较单一,以学生背诵为主,而且气氛严肃,大不同于今天形式多样、氛围活跃的课堂。
    这句话有什么含义呢?结合自己的学习实际进行对比。
    用反问的句式说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。
    我们在学习中遇到不懂的问题,也要像孙中山学习,勤学好问,乐于思考,敢于质疑。
    有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象,下列说法有误的一项是( ) A.鸦雀无声(想到同学们认真学习,教室里非常安静的样 子) B.咿咿呀呀(想到小孩学语的声音或低声哭泣的声音) C.吓呆了(想到同学们张着嘴巴,眼睛睁得大大的样子) D.私塾(想到私人建的别墅)
    观察课文插图,说说插图对应了故事的哪些内容。
    第一幅插图:孙中山读几遍就背会了先生圈画的内容,但是不明白书里的意思。于是,孙中山就大着胆子向先生提问。
    第二幅插图:孙中山的做法吓坏了其他同学,先生拿着戒尺走到孙中山跟前,见孙中山背得很流利,不仅没有打他,还给同学们讲书中的道理。
    结合两幅插图内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事。
    默读课文第2~9自然段,说说你对这件事的看法。
    同学们的角度:孙中山站起来问先生的时候,同学们都被他的举动吓呆了,可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。
    同学们“吓呆了”的情景:同学们张着嘴巴,眼睛睁得大大的,看着孙中山愣住了,心想:“他怎么敢质疑老师,不怕挨打吗?”
    结合句子,想象同学们突然间吓呆的表情,想象他们心里会怎么想。
    私塾先生的角度:私塾先生非常严厉,却打破习惯把书中的道理讲给同学们听,可见先生教书很认真,孙中山学得很认真。
    结合插图,想象先生厉声责问的表情,读出先生的严厉。
    孙中山的角度:私塾先生非常严厉,孙中山还要壮着胆子问先生,说明孙中山求知的决心很大。
    想象当时孙中山是怎么想的。
    虽然背书很流利,但对于背诵的内容感到疑惑、不解。
    再读课文最后一个自然段,说说自己的体会。
    学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题,只要我们勤思考、敢发问,就会有所收获。
    联系实际,说说自己在学习上“不懂就问”的事例。
    议方法:通过对话展现人物的品质。运用此方法写一写你身边的一个人,展现他(她)的品质。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    示例:望着元元全身的污渍,我问道:“他跟你非亲非故,为了帮他,你的衣服都弄脏了,值得吗?”
    元元笑了笑,说:“衣服脏了可以再洗。能够帮他解决困难,我感到很高兴。”
    第一次学习略读课文有什么体会?
    可以借助学习提示,明确学习任务,自主学习;与精读课文相比略读课文可以读得粗略一些,能了解课文的大意就行;有个别字词不认识,也没有关系。
    背诵 照例 圈了一段 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
    先生详细讲,学生认真听
    不懂就要问,挨打也值得
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