小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问精品ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级上册不懂就要问精品ppt课件，文件包含03不懂就要问pptx、03不懂就要问mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

观察课题，你发现变化了吗？
观察课本7-8页，找一找： 略读课文和以前学过的课文还有哪些不同呢？
1、课文前面多了学习提示。阅读学习提示，就能明确本课主要的学习内容。
读一读学习提示，看看都有哪些要求呢？
2、没有要求写的字，没有课后题。
听课文朗读，标出自然段序号。
背 诵 例 圈 段练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚
背诵 照例 一段 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚 圈出 练习糊里糊涂 摇头晃脑鸦雀无声 一字不漏
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
借助下面的提示，和同学说说课文讲了一件什么事。
不懂就要问的人是谁？他为什么要问？
孙中山小时候在私塾读书。
我国古代社会私人举办的一种规模很小的学校，一般只有一个老师，一个或者几个学生，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，没有一定的学习年限。
“私塾”里是怎么上课的呢？
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这样糊里糊涂地背，没有什么用。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山害怕先生会责罚他，但是为了弄清楚书中的道理，他鼓足勇气向先生提出了他的问题，说明他非常想弄明白书中的道理。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
被吓呆的同学们会怎么想呢？
孙中山要被先生用戒尺打了！
从来没有人这样问过先生，孙中山居然敢问！
先生的反应又是怎样的呢？读4-7自然段，标记出描写先生态度变化的词句。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
写出了先生的严厉，让我们体会到孙中山在提问时心里的害怕，和前面的“壮着胆子”相呼应。
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生之前以为孙中山是在课堂上捣乱，所以非常生气，当孙中山背书以后，先生也就不生气了。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
不管是以前还是现在，所有老师都希望学生能学到知识，明白道理。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
分角色读一读，说一说：孙中山不怕挨打吗？
孙中山不是不怕挨打，而是为了弄明白道理，挨打也值得。
学问学问，不懂就要问。
“问”与“不问”究竟有什么不同？
中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，被尊称为“中华民国国父”。
孙中山（1866—1925）
学习了本篇课文，你有什么想法？
孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。我们在学习、生活中也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问的人。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。
课文里有很多有新鲜感的词语和句子，你发现了吗？默读课文，把它们标记出来，再和同学分享。
流利 糊里糊涂 一字不漏 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
这些语句都和学习有关，你见过这些语句描写的情景吗？
把你积累的有新鲜感的词句抄下来。