人教部编版八年级上册使至塞上导学案

《使至塞上》导学案

 主备人：  张欠茹     审核人：__________  班级：__________  姓名：__________

教学目标

1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。

2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。

3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

●教学重点：

1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。

2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。

●教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

一、导入

二、自学展示——解一解

作者介绍：

王维，字     ，曾任尚书右丞等官职，世称_______。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁县）人，______著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” （大屏展示）

了解背景：

开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。

    王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。

三、独学展示——读一读

画出朗读节奏，并给加点字注音

使至塞上

王维

单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。

征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。

大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。

萧 关 逢 候 骑，都 护 在 燕 然。

四、对学展示——译一译

五、群学展示——品一品：

把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。

小组探讨：

1.本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？

2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？

3.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？

五、群学展示——悟一悟：

   评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

问题：

1、诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？

2、用诗意的语言描绘颈联所展现的画面。

方法指导：适当地运用联想和想象，而不是简单的翻译句子

3、说说颈联中哪些字用得好，好在哪里？

4、颈联被赞为“千古壮观”的名句，说说它美在哪里？ 

 六、主旨点拨

《使至塞上》这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。传达了诗人幽微难言的内心感情。

七、堂清检测

1、诗中点名作者出使路线的词语有哪些？

2、用简洁的语言概括课文描绘的图画？

3、诗中透露出来的最新消息是哪句？

4、下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是  (    )

A、  “单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。

B、  颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。

C、  尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。

D、  这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。

5. 对这首诗字句解说，不恰当的一项是（    ）

A. 第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。   （“属国过居延”指“过居延属国”。）

B. 三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。

C. 五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。

D. 最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。