人教部编版八年级上册使至塞上精品教学设计

《使至塞上》教案

［教学目标］

1.反复朗读感受诗歌的韵律美，背诵默写诗歌。

2.领会诗歌的主旨，体会作者的情感。

3.进一步了解律诗的结构特点，体会诗歌的意境。

［教学重点］

1.反复朗读感受诗歌的韵律美，背诵默写诗歌。

2.领会诗歌的主旨，体会作者的情感。

3.进一步了解律诗的结构特点，体会诗歌的意境。

［教学难点］

进一步了解律诗的结构特点，体会诗歌的意境。

［教学时间］

1课时

［教学进程］

一、导入新课

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

二、有关资料

1.作者简介

王维，（701—761），字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然齐名，并称“王孟”。能诗能画，精通音乐。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。代表诗作《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。

2.写作背景

开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中 写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

三、预习设计

1.请把崔颢的《黄鹤楼》一诗补写完整。

昔人已乘黄鹤去，此去空余黄鹤楼。__________________,____________________。

__________________,____________________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

答案：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

2.根据课文填空

⑴悬泉瀑布，____________。          ⑵____________，猛浪若奔。

⑶树树皆秋色，______________。      ⑷晴川历历汉阳树，_______________。

答案：⑴飞漱其间⑵急湍甚箭⑶山山唯落晖⑷芳草萋萋鹦鹉洲

3.根据理解填空

⑴王绩《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的诗句是：____________,

____________。

⑵崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：_______________,_______________。与马致远《天净沙▪秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。

答案：⑴东皋薄暮望，徙倚欲何依。⑵日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

4.文学常识填空

⑴《野望》的作者是____代著名诗人______，字无功，号_______。《野望》从题材看属于_________。

⑵《黄鹤楼》的作者是____代著名诗人______，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《_______》。

⑶王维，____代____________诗人，字______，曾任尚书右丞等官职，世称________，素有“______”之称。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，和________并称“王孟，”宋代苏轼称其“__________，

__________”。我们学过他的诗歌《________》《________》等。

答案：⑴唐  王绩  东皋子  山水田园诗⑵唐  崔颢  崔颢集⑶唐  山水田园  摩诘  王右丞  诗佛 孟浩然  诗中有画，画中有诗  竹里馆 相思

5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字

征蓬（     ）   汉塞（      ）   候骑（      ）   都（      ）护   燕然（      ）

千载（     ）   xǐ倚（     ）（     ）  驱dú（     ）  采wēi（     ）

答案：péng   sài  hòu  jì  dū  yān  zǎi  徙  犊  薇

四、朗读课文

视频朗读，读准字音节奏

使至塞上

王维

单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入 /胡天。

大漠 /孤烟/直，长河/落日/圆。

萧关/逢/候骑，都护 /在/燕然。

五、疏通诗意

1.解释下列加点词语

⑴单车：                          ⑵属国：

⑶居延：                          ⑷征蓬：                         

⑸孤烟：                          ⑹长河：              

⑺候骑：                          ⑻都护：

⑼燕然：

答案：⑴一辆车，表明这次出使时随从不多。⑵典属国简称，代指使臣。⑶地名。此处泛指辽远的边塞地区⑷飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行之人。⑸烽烟，报警时点的烟火。⑹指黄河。⑺负责侦查、巡逻的骑兵。⑻当时边疆重镇都护府的长官、首将。⑼山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。

2.把全诗翻译成现代汉语。

我轻车简从去边塞慰问察看，以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护在遥远的燕然山前线。

六、赏析诗歌

1.此诗写了一件什么事？抒发了作者什么感情？

通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪。

2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”说说这一句诗的含意，蕴含了作者怎样的感情。

诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。（以“蓬”“雁”自比暗写内心激愤和抑郁）

3.颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。

“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；

“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。

4.尾联用了什么典故，表达了作者怎样的感情？

尾联用汉将窦宪大胜匈奴于燕然刻石记功以返的典故，歌颂戍边将士奋勇杀敌的精神，也显示出使臣对边关战事的关心。

七、课堂总结

1.诗歌主旨

本诗通过诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外奇特壮丽风光的描绘，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。

2.板书设计

八、拓展延伸

你还知道描写大漠风光的诗句。

《渔家傲·秋思》

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

《马诗》

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 

九、课堂检测

1.根据理解默写

⑴王维《使至塞上》中述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：_________________,

__________________。

⑵王维《使至塞上》中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：_________________,__________________。

⑶王维《使至塞上》中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是：_________________,__________________。

⑷《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：_________________,__________________。

答案：⑴单车欲问边，属国过居延。⑵征蓬出汉塞，归雁入胡天。⑶大漠孤烟直，长河落日圆。⑷萧关逢候骑，都护在燕然。

2.阅读诗歌《使至塞上》，回答问题。

使至塞上

王维

单车欲问边， 属国过居延。

征蓬出汉塞， 归雁入胡天。

大漠孤烟直， 长河落日圆。

萧关逢候骑， 都护在燕然。

⑴“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

⑵颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

⑶对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）

A“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。

B，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。

C沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。

D．“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。     

答案：⑴“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，暗写诗人受排挤离开朝廷内心的激愤和抑郁。⑵“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。⑶A（并非轻松愉快。因为蓬草常用作漂泊无定的喻意。）

十、布置作业

1.背诵默写这首诗歌。

2.预习《渡荆门送别》一诗。