世界自闭症日,关爱自闭症儿童（课件）小学生安全教育主题班会

这是一份世界自闭症日,关爱自闭症儿童（课件）小学生安全教育主题班会，共25页。PPT课件主要包含了PART01，什么是自闭症，PART02，自闭症早期行为标志，PART03，自闭症儿童困境，PART04，家长干预方法，PART05，自闭症儿童的家庭负担等内容，欢迎下载使用。

有这样一群孩子，他们像遥远星辰那样，在夜空中独自闪耀，常常因为表现出语言、智力和社会交往等方面的缺陷，无法很好地融入大众群体，而显得孤独无比。
他们拥有明亮的双眸，却不愿与人对视，拥有风铃般的嗓音，却始终沉默寡言，他们拥有健康的听力，却对世界充耳不闻。
他们是自闭症儿童，是来自星星的孩子，是个特殊的群体。4月2日定为“世界自闭症日”，让我们一起给这些儿童多一点理解和关怀，用爱为他们照亮未来！
自闭症，是一类起病于婴幼儿期的神经发育障碍性疾病，其核心症状表现为社会交往能力缺陷、狭隘兴趣和刻板、重复的行为,自闭症儿童可有不同症状，故称孤独症谱系障碍（ASD）。
1.不（少）看：无或目光交流少，即对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少，对人尤其是人眼部的注视减少。
2.不（少）应：叫名反应不敏感，幼儿对父母的呼唤声充耳不闻。
3.不（少）指：缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求。如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。
4.不(少)语:语言发育障碍，多数自闭症患儿存在语言发育迟缓。
5.不当：不恰当的物品使用，比如将小汽车排成一排，旋转物品并持续注视等。
适应困难孩子对有规则的集体环境的适应困难。小学的教学模式很多活动需要孩子独立完成，比如自己收拾书包和拿取相应的书本、课间去卫生间等等很多自闭症儿童无法独立完成，规则要求会更高，比如上课的课堂规则，很多自闭症儿童规则意识薄弱，使得他们无法遵守课堂规则。
人际互动上的困难自闭症孩子在人际交往上存在着很大的困难，他们不会主动和小朋友互动玩耍，一些孩子每天都不和同学玩儿，只沉浸在自己的小世界里面。
学习上的困难自闭症的孩子普遍都存在着不同程度注意力方面的缺陷。在课堂上，老师讲课的时候，孩子无法集中注意力，很多知识没听进去，没办法独立完成学业任务，有一些自闭症儿童存在着书写上的困难，写字速度慢、不会空格等，完成作业的能力较弱跟不上学业进度。
家长需要给孩子提供一个温暖、轻松、舒适的家庭环境，建立良好的沟通关系，以便及时了解孩子的病情。另外，要多陪孩子，给孩子更多的关心和爱护，在日常生活中多和孩子说话，多和孩子做游戏，多创造语言环境，促进语言发展。同时，适当增加孩子的社交活动，增加与人交往的过程，改善社交障碍。
2010年全球疾病负担研究（GBD）中指出，自闭症儿童患者对家庭带来难以想象的负担，首先是康复治疗耗时长，花费巨大，其次康复机构分布不均,资金损耗大、特殊行为问题造成的经济损失多，再次生活、学习上需要不间断的陪护导致家庭收入锐减，收支失衡，最后家长长期焦虑、抑郁情绪严重、对教育信心日渐丧失，严重冲击家庭关系。
呼吁家长们不要因为忽视了孩子的一些早期症状而错过了最佳康复时期，更不要对自闭症儿童的未来悲观失望，应当积极的通过系统科学的康复训练。呼吁社会人士不要因为对自闭症认知的不足而对自闭症儿童及其家人歧视、误解，请给予他们更多的理解和包容。
呼吁社会爱心人士向自闭症儿童及其家庭伸出援助之手，他们为了自己的孩子承受了巨大的物质压力和精神压力，他们面临的困难往往鲜为人知，需要社会爱心人士的帮助和大力支持。
您的积极主动与我们的早期干预会给宝贝创造一个完全不一样的童年！