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    人教部编版一年级下册语文园地一教学设计

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    这是一份人教部编版一年级下册语文园地一教学设计,共8页。教案主要包含了识字加油站,字词句运用,巩固所学,巩固延伸等内容,欢迎下载使用。
    语文园地一教学目标1.认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。(重点)2.认识《汉语拼音字母表》,能按顺序正确地认读、熟记,能将大小写字母相对应;能正确认读“见、万”等8个生字,能将它们按照韵母ɑn和ɑnɡ准确分类并书写;能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。(重点)3.了解全包围结构或具有全包围结构特点的字“先外后内再封口”的笔顺规则;写好几个全包围结构的字;养成写字前先观察的良好习惯。(重点)4.借助拼音,正确认读8个四字词语,并熟读成诵;能通过想象画面,感受春天的生机勃勃。(重点)5.通过和大人一起读,读懂诗歌的内容,感受阅读的乐趣。教学策略1.识字加油站教学时,先通过创设情境,激发学生的识字兴趣,然后引导学生借助拼音把词语读正确,再试着把天气预报中的天气符号与文字连一连。2.字词句运第一题,先明确告诉学生学习《汉语拼音字母表》的意图,激发学生的学习欲望;然后借助字典这一工具书,让学生动手找一找字典中的字母表;最后采用多种形式认读的方式,让学生在多次认读中,熟记《汉语拼音字母表》。第二题,采用找朋友的游戏,找出an和ang的朋友,然后给生字分别组词,再分类抄写。最后引导学生说说还知道哪些字的韵母是an,哪些字的韵母是ang。第三题,先让学生借助拼音读一读《祖国多么广大》,然后借助中国地图找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”这些地方,培养学生对祖国的热爱之情。3.书写提示教学时,先让学生观察“国、回、白”这三个字,从而发现它们的共同点,再带领学生读一读学习小伙伴的提示语言,强调书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则;然后教师进行范写;最后让学生练习书写。4.日积月累“日积月累”安排了8个描绘春天景象的四字词语。教学时,教师范读,重点指导读好后鼻音和词语之间的停顿。然后让学生读词语,想画面,说感受,理解词语感受春天的美景。5.和大人一起读“和大人一起读”编排的是儿歌《谁和谁好》,教学时,引导学生拍手读、问答读,鼓励男女生赛读,让学生读熟练。还要倡导亲子阅读,让家长和孩子一起朗读,一个问一个答,感受亲子阅读的快乐。教师可以建议有兴趣的同学和大人一起找找身边还有“谁和谁好”,然后仿照儿歌的形式说一说。教学准备教师准备:教学PPT、字母表、字母卡。学生准备:声母卡片、生字卡。教学课时2课时。1课时课时目标1.学习表示天气的词语,认识7个生字。2.学习《汉语拼音字母表》,为学习音序查字法打好基础。3.通过归类练习,复习前后鼻音的发音及生字的书写。4.读诗歌《祖国多么广大》,感受同一季节祖国南北方的不同景色,从中感受祖国的地域宽广,培养对祖国的热爱之情。教学过程一、识字加油站1.教师利用课件播放电视台招聘气象播报员的启事。2.导入:你们想报名吗?要想成为气象播报员,必须得准确播报不同的天气,还得知道许多和天气有关的词语。你们想知道吗?3.教师利用课件出示“识字加油站”中的字词(带拼音),引导学生自由练读。4.指名朗读,集体纠正字音。注意“阴、阵”前鼻音的发音和“冰、冻”后鼻音的发音。5.课件出示去掉拼音的字词,学生开火车朗读字词。6.过渡:同学们可真了不起,认识了这么多和天气有关的词语。瞧!调皮的字宝宝跑来了,你还能认出它们,读出它们的名字吗?7.学生自由读生字并交流识记生字的方法。预设一:按结构进行归类识字。左右结构的字:阴 阵 冰 冻上下结构的字:雷独体字:电 夹预设二:按部首进行归类识字。带有双耳旁的字:阴 阵带有两点水的字:冰 冻预设三:字谜识字。大雨大雨真是大,盖过田地还不大?()8.课件出示天气符号,引导学生以气象播报员的身份将天气预报中的文字和天气符号连线。 阴   晴   雾   雷电   暴雨   冰雹   霜冻   雨夹雪        9.拓展活动:作为气象播报员,你还知道哪些和天气有关的词语?二、字词句运用过渡:字词句王国里妙趣多,大家准备好了吗?我们一起到字词句王国进行访问吧!第一站——字母城1.课件出示:“读一读,记一记《汉语拼音字母表》”中的内容。2.字母城里的居民真多!你能认出它们吗?3.课件出示学习要求,引导学生小组合作学习。课件出示 (1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背诵、默写《汉语拼音字母表》。4.学生在小组内比赛识记和默写《汉语拼音字母表》。5.汇报交流。(1)小组举行背诵《汉语拼音字母表》接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。(4)填空比赛各小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习本上填写。(字母表要适当空出,供学生填写)第二站——汉字城1.课件出示教材第12页“读一读,写一写”中的生字,让每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。2.过渡:汉字城给我们带来了这么多的生字,我们必须读准每块石头上的生字,才能顺利过河,来到汉字城。3.同桌合作认读生字。(1)学生自己先试着读石头上的字。(2)同桌之间互读,互相纠正字音。(3)同桌比赛,比一比谁读得最准确。4.教师指名读字,并引导学生交流自己的发现。(这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的,有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。)5.学生齐读生字,注意区分前鼻音和后鼻音。6.课件出示两行田字格,引导学生根据前鼻音和后鼻音将生字分类。7.学生自由书写生字,完成书中练习。注意引导学生把字写正确、写端正。第三站——诗歌城1.课件出示《祖国多么广大》的插图,学生欣赏后,自由发言说说感受2.这么多的美景,这样幸福的感受,作者用了一首诗歌来表达,我们一起来读读吧!3.教师范读。4.学生练习朗读:借助拼音把每个字读正确、读清楚。5.指名朗读,组织学生评价:谁读得好?好在哪里?6.小组合作,大声朗读诗歌。7.自由交流:诗歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?8.你还知道哪些地方?那里的景物有什么特点?9.千言万语汇成一句话——我们的祖国多么广大。让我们一起有滋有味地读读这首诗歌吧!10.指导背诵:这样美的诗歌,要是能背下来就更好了。我们比一比,看谁最先背下来。11.配乐背诵。三、巩固所学1.回家后把新学的《汉语拼音字母表》背给家人听,也教一教他们怎样写这些字母。2.可以请家人为你配乐,和家人一同朗诵诗歌《祖国多么广大》;也可以背诵诗歌。2课时课时目标1.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则,能在田字格中正确书写。2.朗读、积累描写春天的词语。3.和大人一起读《谁和谁好》,和大人合作问答朗读,感受与小伙伴友好相处的美好情感。教学过程一、书写提示1.导入:同学们,我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧!(课件出示带有动物房屋的图片)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说:“这些小动物因为不会按笔顺规则写字,害羞地藏起来了!”你们能帮帮它们吗?2.课件出示“书写提示”中的生字:国、回、白。(1)指生领读生字。(2)你们知道这几个字的笔顺规则吗?读一读小伙伴的提示语。(3)小组讨论试写。(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。(5)学生范写,其他同学练写。教师巡视指导。3.激趣:瞧!小动物们都回来了,它们还给你们带礼物了呢!二、日积月累1.课件出示一些卡通动物,它们的脖子上都挂着一个词语。(出示日积月累中的8个词语)2.激趣:这些小动物太调皮了,只有读对词语,它们才愿意陪大家玩3.学生读词语,想画面,说感受。同桌互读,全班比读。4.游戏巩固:(课件出示词语)咦?可爱的小动物们怎么都藏到森林里去了?读对词语,它们就现身啦!(学生认读,每读准一个词语,对应的小动物就会现身和小朋友们打招呼)5.根据这些画面,你能猜出说的是哪个词语吗?出示画面描述,学生填词语。课件出示 春色降临到广阔的地面。(     )千百种鸟一起鸣唱。(     )黄莺歌唱,燕子飞舞。形容春光明媚宜人,一派生机。(     )6.引导学生观察并交流:同学们,你们发现这些词语的特点了吗?(学生边说边想象画面)你们还知道哪些像这样的词语呢?(学生说出关于春天的词语)7.小结:大自然就像一位神奇的魔术师,词语王国中的每个词语都是他手中的精灵。同学们课后一定要认真积累,丰富你们的词汇!三、和大人一起读1.同学们,做完游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?2.学生自由发言。如:我和妈妈好,哥哥和弟弟好。3.除了人,你还知道谁和谁好吗?今天,老师带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》。4.同桌互相读,如果朗读时遇到了困难,同桌帮助解决。5.检查朗读情况。(1)指生朗读,师生评议。(2)男生问,女生答。(3)全班比赛读。6.导学:你知道谁和谁好吗?它们是怎样好的?自己想一想,然后和小组同学说一说7.汇报交流。教师相机指导。(1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。①谁和谁好?②学生汇报。③为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?④汇报交流。因为瓜长在藤上,它们长在一起,瓜离不开藤,藤也离不开瓜,所以它们手拉手,不吵也不闹。⑤相机指导朗读。(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。①你还知道谁和谁好?②学生汇报。③蜜蜂做了什么?花儿又做了什么?④汇报交流。花有花粉和花蜜,蜜蜂每天都去采花粉和花蜜,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。⑤相机指导朗读。(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。①仔细看,还有谁和谁好?②学生汇报。③风做了什么?云又是怎样做的?④汇报交流。风往哪里刮,云往哪里跑。⑤相机指导朗读。(4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。①仔细看,还有谁和谁好?②学生汇报。③同学之间又做了什么?他们的心情怎么样?④汇报交流。“我”和同学好,大家唱着歌,一起上学校。开心又快乐。⑤相机指导朗读。8.指导有感情地朗读儿歌。9.小结:原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。10.拓展:你还知道谁和谁好吗?仿照儿歌的形式说一说吧!11.学生交流。四、巩固延伸在今天的学习中,你有哪些收获?回家后和家人说一说,教一教他们。

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