小学语文人教部编版四年级下册宝葫芦的秘密多媒体教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册宝葫芦的秘密多媒体教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了第1课时，猜一猜这是什么，生拉硬拽，翘舌音，向日葵，舔盘子，正冲着脸迎面，爱听故事，爱幻想，第2课时等内容，欢迎下载使用。
张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。 主要作品：《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。
朗读课文，读准字音，读通句子，说一说：课文写了哪些内容？
课文主要写了三个方面的内容：自我介绍、回忆奶奶讲宝葫芦的故事、幻想能够得到宝葫芦。
单字读第三声，在“规矩”中读轻声
（ ）冲劲儿
①用开水等浇，水流撞击。②向上钻。③通行的大道。④快速向前闯。⑤互相抵消。
①对着，向。②猛烈。③介词，凭，根据。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
观察下列词语，说说你有什么发现。
我发现这些词语都是动词。
读句子，结合语境，试着理解加点词的意思。
使双方相识或发生联系。王葆告诉大家自己的姓名，让大家认识他。
画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。文中是约定、惯例的意思。
默读课文，根据课文内容，文章可以分为几部分？
第一部分（1～4）：写主人公王葆介绍自己。
第二部分（5～19）：写王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。
第三部分（20～21）：写王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。
王葆为什么特别想得到宝葫芦呢？
①奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。
②王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
读一读：规矩　　拽住　　介绍　　妖怪　　怕烫　　向日葵　　罢了
自由读课文第15～17自然段，思考：奶奶给王葆讲了哪些故事？
张三劈面撞见神仙，得了一个宝葫芦，他想吃水蜜桃就有水蜜桃；李四远足旅行，游到龙宫，得到一个宝葫芦，他想要大花狗就有大花狗；王五肯让奶奶给他换衣服，得到一个宝葫芦；赵六掘地掘出一个宝葫芦。
所有的故事都有一个美好的结局，这个结局是什么呢？
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
你们觉得这个宝葫芦怎么样？
活动一：按照规律，将故事补充完整。
按照“来历—作用—结果”的框架，将下面奶奶讲的宝葫芦的故事补充完整。
王五______________，得到一个宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望________________________________________________　
吃到大西瓜，马上就有一个大西瓜出现在他的
赵六____________________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望______________________________________________________________________
子黄澄澄的稻谷。他刚有这样的想法，黄澄澄的稻谷就装满了整个房间。
活动二：合理想象，创编故事。
从奶奶给王葆讲的故事中选一个，发挥想象，先填写下表，再进行创编，最后同桌之间讲一讲，评一评。
张三用宝葫芦变出很多粮食和药，帮助了村里人
天色渐渐暗了，干完农活的张三扛着锄头往家走，走着走着，突然有人迎面撞来，他没留神被那人撞倒在地上。他慢慢爬起来，看见前面有一位白发苍苍的老者瘫倒在地上，似乎没什么力气。他赶紧上前将老者扶起来，关心地问道：“老爷爷，您没事吧？有没有伤到哪里？”老者被张三搀扶着坐了起来，有气无力地说：“实在对不起，我饿得浑身无力，这才不小心撞到了你。”“没事，没事，我身上还有些干粮，您要不嫌弃就拿去吃吧。”张三将干粮递给了老者。老者吃完笑着对张三说：“你这小伙被我撞倒不仅不埋怨，
评价：想象奇特（☆）；逻辑清晰（☆）；语言生动（☆）；表达流畅（☆）。我创编的故事获得了______星
还主动帮助我，真是个心善的人！我这里有个宝葫芦送给你，希望你能用它帮助更多的人。”说完，老者就不见了。老者坐着的位置只留下了一个宝葫芦，原来老者是个神仙。张三捧着宝葫芦回到了村里，自此以后，村里哪家缺粮食、缺药，张三就用宝葫芦变出来帮助大家。
王葆为什么会想得到一个宝葫芦呢？谁能联系文中的语句说说自己的理解？
我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
王葆想通过神奇的宝葫芦来得到他想要的东西。
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
王葆想拥有一个宝葫芦来帮他解答不会做的算术题。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
王葆争强好胜，不肯服输，可是又不肯付出努力，他想通过宝葫芦的帮助来获得荣誉。
活动三：大胆想象，续编故事。
一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了，每当遇到难题他就会想起宝葫芦。假如有一天，王葆真的得到了一个宝葫芦，又会发生怎样有趣的故事呢？请大家四人一组合作续编故事。
示例1：有一天，王葆兴高采烈地去踢足球，忽然被什么东西绊倒了，他爬起来一看，啊，地上躺着一个宝葫芦。王葆高兴地大叫起来：“我有宝葫芦啦！我有宝葫芦啦！”他对着宝葫芦说：“宝葫芦，我想要一双颜色鲜艳的足球鞋，穿着那样的足球鞋在足球场上训练，该有多酷啊！”宝葫芦微微地晃
动了一下，好像是在回应王葆。一阵风吹过，一双红色的足球鞋出现在王葆面前。王葆换上这双足球鞋，在足球场上跑着跳着，他觉得幸福极了。
示例2：这天，王葆正在院子里打扫卫生，扫到角落时，他突然看到一个小葫芦挂在院墙上。王葆看着小葫芦，心想：“小葫芦啊小葫芦，你要是宝葫芦该多好啊！”这时他的眼前仿佛有道金光闪过，光亮过后，那只小葫芦竟然躺在了王葆的手上。王葆生怕被别人发现，便悄悄地把小葫芦拿到自己的房
间，对着小葫芦说：“小葫芦啊，你要是宝葫芦的话，就给我变一把宝剑吧。我手握宝剑，多威风呀！”话音刚落，一把青铜铸造的宝剑就出现在他的书桌上。王葆吃惊地张大嘴巴，差点儿叫出声来。
活动：适时导读，激发阅读期待。
阅读下面的片段，想一想：宝葫芦能给“我”（王葆）变出更好的东西，“我”为什么还要生气呢？请你大胆猜一猜“我”生气的原因。
宝葫芦说：“怎么，你是不是嫌这些东西还不够好？我还可以给你更好的。” “滚你的！”我大叫一声，把宝葫芦一踢，它就滚了个七八尺远。我越想越来火，又追上去指着它的鼻子——不是鼻子，是它的蒂头：“你你！”
我气得实在说不出话来了。我的本意是想要说：宝葫芦既然没这个本领变出东西来，那么它自己早就该承认，早就该老老实实告诉我呀。它干吗要去——要要—— …………
因为王葆对宝葫芦变出来的东西不满意。宝葫芦不是无所不能的，从片段的最后一句话可以感受到宝葫芦根本没有变出东西来。宝葫芦变出来的东西其实是从别人那儿拿的，是偷别人的，所以王葆很生气。
活动：当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？王葆为什么最终放弃了宝葫芦？感兴趣的同学可以读一读《宝葫芦的秘密》这本书。