幼小衔接拼音课件+详案 第32讲 整体认读音节一

教师

年级

幼儿园大班

期次

课程

吉趣拼音

讲次

第三十二讲

名称

整体认读音节

教学目标：

1、让孩子学会整体认读音节。

2、整体认读音节加声调后会认读 。

教学重难点：

让孩子学会整体认读音节。

教学流程及授课提纲

一、常规训练

（一）缩扩训练

师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？

生：大小方框。

口令：缩扩训练要求是：头不动，眼不眨20秒。预备，开始！

师：好，停。

（二）纵向快速移动

师：好了，我们的大屏幕出现了什么?

生：纵向快速移动训练

师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。

口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，30秒。预备，开始。

师：好，停。手指报数。

 (三)舒尔特表

师:今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-16。（出示幻灯片）

师：我们的要求是手不动、嘴不说、30秒，用手指计数，准备，开始！手指报数！

（四)复习

师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？

(五)掌心敷眼

师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！

生：好。

师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？

生：热了。

师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。

师：谁的眼睛最亮？

生：我的眼睛最亮！

二、新授

（一）回顾知识引入

师：休息完眼睛，我们来唱一唱声调歌吧

（放声调歌，老师带着动作和孩子们一起做）

师：孩子们还记得我们上节课学了什么吗？

生：标调法则

师：对，是标调法则，大家都记住了吗？

生：······

师：谁可以站起来背诵一下呢？

生：······（会抽取所有的学员背诵）

师：大家背的真好呀，那我看看金点子，你们还记得吗？

生：……

（二）整体认读音节的概念

师：大家都记的那么好呀，那孩子们，我们来看看大屏幕上面出现了什么？

生：······

师：今天咱们到智慧岛，我们会遇到不同的拼音来和我们做游戏。他们是谁呢？整体认读音节，首先，我们来看看，什么叫整体认读音节？

生：······

师：大家说的都很好，我们来看一下什么是整体认读音节，整体认读音节是不能拼的音节，我们需要整个的把它念出来，要不然你给他分开了，整体认读音节这个宝宝就不开心了。

1.引出16个整体认读音节

师：好了，这就是整体认读音节，也是我们今天要奋斗的目标。同学们用你的右手食指来数数一共有多少个整体认读音节啊！

生：16个。

师：真棒，一共有16个整体认读音节，让我们挨个和他们认识一下吧！

（三）整体认读音节的由来

师：我们先来看看大屏幕上的这些，同学们看着熟悉吗？

生：有zh,ch,sh,r......

师：对，这七个声母后边加了小i后，读音不变，还是zhi chi shi···它们从声母变成了整体认读音节，孩子们，它们能拼吗？

生：不能！

师：对了，整体认读音节，不能拼，直接读出来哦！我们再来看这两个（出示yi wu）它们读什么呢？

生：yi wu

师：对了，当大y遇到小i，它们还读yi,，能拼吗？

生：不能。

师：因为它们是整体认读音节，不能拼的音节。同理：wu还是读作wu.一下子就学了九个了。今天我们就学到这里。

 (四)游戏《小鸡快跑》来复习巩固整体认读音节。

师:今天都学得很好，我们玩个游戏吧，小鸡快跑！

生:……

游戏规则详见游戏集

三、书写

师：现在大家拿出描红本跟老师一起写一写。

四、下课

本次作业：

打乱顺序认读十六个整体认读音节。

教学反思：

整体认读，孩子们一开始看的时候会有好多啊，这样的小负面想法，老师要积极的引导，告诉他们很好学，一句口诀就能认识7个，调动积极性。

由之前学习打下的基础，整体认读对大多数孩子来说不是很难。