初中生物苏科版七年级下册第5单元 环境中生物的多样性第14章 生物的命名和分类第2节 生物检索表图片ppt课件
展开第14章 第2节 生物检索表
课型： 课时： 主备人： 审核人： 授课人： 时间：
教学目标 | 知识与技能 |
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过程与方法 |
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情感、态度与价值观 | 1.体验学习生物检索表的意义。 | |||||
重点 | 1. 尝试使用生物检索表对生物进行分类。 | |||||
难点 | 1. 尝试根据一定的特征编制生物检索表。 | |||||
教法 | 讨论法，讲授法 | 学法 | 自主探究法 | 教具 | 课件 | |
自主学习 | 尝试检索 根据下面的检索表，查阅猫是属于哪一类生物。 检索表 la.能进行光合作用，自养 2a．用种子繁殖……………………种子植物门 3a．种子有果皮包被……………………被子植物 3b．种子裸露，无果皮包被……………………裸子植物 2b．用孢子繁殖……………………孢子植物门 1b．不能进行光合作用，异养 2c．身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………鱼纲 2d．身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3c．身体被羽毛，卵生……………………鸟纲 3d．身体被毛，胎生……………………哺乳纲
讨论 1．根据上述检索表，你认为猫属于哪一类生物？全班同学检索结果一致吗？为什么？
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合作探究 | 编制一份生物检索表 全班同学分小组，根据图14-6以及你们填写的植物分类图的内容，参照前页的检索表形式，编制一份检索表（不考虑两图中的生物物种名称）。 编制指导 1．要用科学术语来描述生物的特征。 2．要找出各类生物之间的共同特征和主要区别。 讨论 1．交流各组编制的生物检索表。你们小组的检索表还需要修改和完善吗？怎样修改完善？为什么？
2．生物检索表的学习使用和尝试编制，对你有什么启示和指导意义？
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精讲点拨 | 假如你遇见了一种不知名的生物，如何去识别它呢？生物检索表是我们鉴别生物种类的一种常用工具。科学家根据生物类群存在的相似和相异的特征，将生物分类的过程记录下来，编制了生物检索表。生物检索表方便了生物分类的查阅、交流与研究。 尝试检索 生物检索表的形式有多种。课文中呈现的是二叉式检索表，即检索表的每一次分叉（如1a与1b，2a与2b，3c与3d等的分叉）都由一个（或一组）特征的两种不同表现构成。右面的检索表是在分类的每一个步骤中，都要从生物的一个重要特征（如能否制造有机物）的两种不同表现（如1a与1b）中选定一种，每进一步，都将缩小某类生物可能归属的类群范围。 第一步 1a．不能制造有机物 动物 1b．能制造有机物 植物到第二步 第二步 2a．用种子繁殖 种子植物到第三步 2b．用孢子繁殖 孢子植物 第三步 3a．种子有果皮 被子植物 3b．种子无果皮 裸子植物 编制一份生物检索表 生物检索表是人们从生物的特征中找出比较重要而稳定的特征，用简短的文字描述排列而成的。使用检索表时一定要根据观察到的生物特征，把检索表按顺序逐级使用和逐项往下查。 | |||||
当堂巩固 | 编制一份检索表。 | |||||
课堂小结 |
教师配合学生的总结，回放课件上的重点知识
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作业布置 | 绩优学案相应习题。 | |||||
板书设计 |
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教后反思 |
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苏科版七年级下册第2节 生物检索表获奖ppt课件： 这是一份苏科版七年级下册第2节 生物检索表获奖ppt课件，共10页。PPT课件主要包含了具体做法，检索表-使用方法，检索表-编制注意事项等内容，欢迎下载使用。
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