2023年小升初知识点复习 专题9 句段赏析之内容篇（学生篇+解析篇）

备考小升初语文的复习策略

小升初语文的复习，特别是到了最后总复习的关头，好多同学难免感觉有无从下手， 语文的知识点相对琐碎。老师整理了从以下几点做好复习的方法，分享给大家：

1、分板块予以稳固与加强。将语文知识点可划分为：

（1）汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号;

（2）阅读(写人、记事、写景、状物、寓言、童话、科普文、古诗文阅读);

（3）口语交际和写作三大模块来逐一攻破是很有必要的。

2、发现规律，挖掘方法，举一反三。

3、勤阅读、广积累。上述的两种方法都是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。

专题九 句段赏析之内容篇

【教学目标】

体会句子的深刻含义，提高自己的理解能力，并养成良好的阅读习惯。

【重、难点】

掌握并灵活运用理解句子的深刻含义的方法，提高阅读的能力。

【知识梳理】

【赏析思路】

句段赏析就是对于现代文阅读文学类作品的鉴赏与分析，因此，我们常常从内容和结构两方面考虑，判断句子和段落的作用。

【内容上】

【关键词】

一、常考题型

结合上下文说说某词好在哪里？ 

二、方法点拨

例1：父亲跟着风跑，终于跑在风前面，将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠边沿四射开来，溅了我们一身。——《父亲的雨》

解析：这里动词的使用比较生动，句中的“飘”字，形象地写出了斗笠在空中旋转的样子，"溅"形象写出了雨水四散纷纷点点洒落在身上的动态过程。

【修辞手法】

一、常考题型

1、选文中划线的句子运用了什么修辞手法，请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果。

2、请品味、赏析文中划波浪线句子的含义。

3、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。二、小学常考修辞手法

比喻 拟人 排比 夸张 设问 反问 反复 引用

二、方法点拨

例2：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

赏析：运用了比喻的修辞手法，把森林比作绿色的海和坚固的墙，生动形象的写出了森林的浩瀚和坚不可摧。表达了作者对森林的喜爱与赞赏之情。

【描写方法】

一、常考题型

1、选文中划线的句子运用了什么描写方法，请结合全文简略说说这个句子在文中的表达效果。

2、请品味、赏析文中划波浪线句子的含义。

3、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

二、人物描写方法点拨

例3：“矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。” （《王几何》）

赏析：运用了神态、动作描写，写出了矮胖王老师憨厚的特点，反映了王老师教学方法独特、教学技艺精湛，表达作者对王老师的敬佩之情。

三、环境描写技法点拨

自然环境描写、社会环境描写

1. 通过环境描写，交代了故事发生的时间、地点、时代背景等；
2. 渲染XX环境气氛；
3. 烘托人物XX心情；
4. 衬托（塑造）人物性格；
5. 暗示人物……命运；
6. 推动故事情节的发展。

注意：一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，不能生搬硬套。

例4：天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开雪还在下。——《芦花鞋》

赏析：运用了环境描写，交代了恶劣的天气环境，为下文街上行人太少，一行城里人路过买鞋做铺垫。

【表现手法】

常见表现手法：联想想象、铺垫、象征、对比、衬托、前后呼应、正侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、融情于景、渲染、动静结合、以动衬静、以静衬动、用典、白描、开门见山、点面结合、以小见大、悬念、伏笔、欲扬先抑等

【思想感情】

如果句子中没有以上四种情况可以分析，可以结合文章内容，分析文章的主旨和作者的情感。

答题格式：表层含义+深层含义

万能答题格式：句段赏析=确定角度+内容分析+效果（状态、形象、精神、情感）

【例文详解】

天外财富

雨，从天外飘来。

我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘，正淋着雨水。

“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。

女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。

“你是往前走吗”我问她。“嗯，哪儿都行”她随口而答。

“去做什么”“找一个人，不，不找了，已经找到了。”女孩声音满含欣慰。

“他在哪儿”“就是你。”她扬头告诉我。

“找我吗”我笑笑，觉得小姑娘很有意思。

“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的人。”

“看来，这个人就是我喽”我试探着问。

“是的，所以我要把这笔财富给你。”她把手伸进了口袋。

我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富！你要给我多少一块钱还是两块钱”“不，是十万！”

“十万你带在身上”

“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。递到我手里。这是一张画满谁猜得硬纸片，上面写着十万元。这是小姑娘自己做的“钞票”。

我大笑起来：“哈哈，这是天外财富！谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。

“你失望了吧——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。

“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱给他。第二天，她就去了。”

“找到了吗”“第二天没下雨。”

“后来呢”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。”

“这真悲惨。”“可我不信。我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。”

“所以，你就试了”我问。“对，而且我没失望！”我看了她一眼，那是一双渴求而感动的眼睛。

雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。

“你没想过会失望”我问。“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊， 。

“只是我没有财富。”女孩歉意地说。

“不，我们都得到了财富。”

来到一个车站，我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。

我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……

我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥

所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！

1、请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。

2、下列句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……

3、文章第（28）自然段中的“财富”比喻什么请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。

解析：

1、学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，这里学生能围绕情节的变化，梳理小女孩由感到欣慰到最终的感动的心情变化，学生表述合理即可。

答案：①欣慰 ②给“我”财富 ③一个车站 ④感动

（2）这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻．拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点．学生必须结合相关语句分析．这里运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和．温暖，表现了小女孩带给我的感动，以及我对小女孩的喜爱。

答案：运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给我的感动，以及我对小女孩的喜爱。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里还要求学生能联系社会生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读．学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

答案：“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱．信任；

理解：点明文章主旨，在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的人与人之间的关爱．信任和理解；

感悟：作为中学生的我们，应该在别人需要时，积极伸出援手，并带领身边的人都拥有“财富”。

【小试牛刀】

【练习一】访  兰

父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧!”
　　我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。
　　我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
　　父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好?”
　　我说：“这里的好。”
　　“怎么个好呢?”
　　我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。
　　“是味儿好像不同吗?”
　　“是的。”
　　“这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味?”
　　父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
　　“但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。”
　　“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
　　父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的， 会有几个人知道而欣赏呢?
　　“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”
　　我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
　　父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”
　　我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。
1、文章中最能体现野兰特色的一个词是：__________。
2、对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味?”中的“味”，你是如何理解的? 

3、简要分析第一段中画线句子所包含的意思。 

4、第二段的景物描写在文中起什么作用? 

5、简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。

                                                                                答案：

1、纯朴

2、这里的“味”既指气味，同时还指兰花的品格、气质。

3、父亲喜爱兰草并不是供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。

4、描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰做铺垫。

5、一个人只有保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社会。               

【练习二】雪中小卓玛——李春雷

①玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”

②四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？

③停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。“你是哪个村庄的？”“谢谢！”“上学了没有？”“谢谢！”“你叫什么名字？”“谢谢！”

④我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。

⑤这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？

⑥但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。

⑦况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。

⑧我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。

⑨我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字：“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

⑩做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。

⑪从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈地房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？

⑫这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。

⑬孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。

⑭我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔犟，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。

⑮哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”

⑯车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。

1、阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？

2、文中⑿段画横线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切的感觉到了这一切”中的“这一切”指什么？

                                                                                                                                                            3. 下面是文中⑻段画横线的句子，请根据这句话的具体语境，说说你的理解。

她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。

                                                                                                                                                                4．理解文章⒃段“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。从结构和内容上的分析其作用。

参考答案：

1．①有感恩之心，②坚定和倔强，③懂事，④镇静和成熟（小卓玛是一个纯真、镇静、成熟、决定、顽强、知恩图报的懂事的小姑娘（要求：内容要表达关心和鼓励）

2．（理解）人生的艰难，（品尝过）感恩的味道，（明白）国家和民族的概念。

3．细腻生动的描写，反映了小姑娘内心的变化过程。“眼睛一亮”是因为她很喜欢且很需要那些包装精致的食品，“旋即又摇了摇头”是因为她要把那些食品留给更需要它们的人。

4．这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对我的感染，使我的内心充满了温暖，（同时也看到玉树灾后重建的信心）。

 “雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火”照应了第①段。1分同时也用比喻的修辞手法，突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了主题。