初中地理人教版 (新课标)七年级下册第一节 中东教学设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第一节 中东教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重，教学方法，教学设计等内容，欢迎下载使用。
《中东》教学设计 一、教材分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开学习。本节课主要讲其地理位置的重要性和石油资源丰富两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。二、学情分析本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。三、教学目标1、知识与技能（1）了解中东全世界关注的热点地区。（2）知道中东地区的范围以及国家。（3）能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区域地理位置的重要性：三洲五海之地。（4）运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、生产、出口等情况。2、过程与方法（1）进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。（2） 初步认识主要产油国的分布和石油输出的路线，帮助记忆和理解本区重要的地理位置。3、情感、态度与价值观培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。四、教学重、难点重点1、中东地区地理位置的重要性。2、中东地区石油资源的特点、分布、输出线路。 难点1、  学生读图、分析能力的培养。2、  学生对地理信息的处理能力培养。五、教学方法读图法、启发式引导法、讨论交流法、自主探究法五、教学准备多媒体课件、道具（小贴纸、小彩旗）六、教学设计【导入新课】教师：请同学们认真看展示的图片。课件展示：①中东古老的文化、②丰富的资源、③灾难深重的伊拉克儿童图片等。教师：请同学们谈谈本地区给你留下了什么印象。学生：看图回答问题。设计意图：图片形象直观，渲染了中东浓浓的战争气息，激发起同学们热爱和平的价值取向。（承转）这里有着古老的文化、丰富的资源，这里战争不断。这是哪个地区呢？今天我们就一起来了解。【讲授新课】一、            两洋三洲五海之地1、中东名称的由来。课件展示中东名称的由来。学生：朗读了解。16~17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近将部分国家分为：近东、中东、远东。 2、中东的地理位置（1）课件展示“世界地图”。     学生：看图说出中东的海陆位置。 活动（小试牛刀）：请同学们将红五星贴在“世界地图”中东相应的位置。（2）课件展示“中东地图”。学生：看图说出中东周围有哪些海（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海）教师质疑：五海中谁最独特？名字叫海却不是海？学生：再次看图思考回答。（里海）（3）教师：其余海域都相通吗？假如我要从黑海到地中海需要经过哪个水道呢？     学生：看图回答（土耳其海峡）     教师：局部图片展示并明确——土耳其海峡是黑海到地中海的“桥头堡”，还是亚洲与欧洲的分界线。     教师：如果我要继续从地中海到红海，需要进过哪个水道呢？     学生：看图回答（苏伊士运河的重要性）     苏伊士运河是印度洋到大西洋的捷近水路，还是亚洲与非洲的分界线。（承转）中东位于两洋、三洲、五海之地，海陆交通便利，自古以来就是交通要到也是兵家必争之地。我们来看看这个地区有哪些国家。（4）教师课件展示“中东地图”学生：读图说出中东主要的国家有哪些。（沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克……）教师质疑：俄罗斯也是中东的国家吗？学生：看图回答（俄罗斯地跨亚欧两大洲却不是中东地区的国家）教师：中东地区有没有这样地跨两大洲的国家呢？学生：认真读图分析（阿塞拜疆、土耳其、埃及）。设计意图：通过教师引导培养学生读图、分析能力。明确看图应注意界线的重要性。（承转）土耳其海峡和苏伊士运河又一次提到，看来非常重要。为了加深记忆，我们一起来完成书上小练习。 活动：学生完成书46页第三题填空，并请一位同学在一体机上展示，然后再请学生评价。（承转）教师：视频播放战争实录。     学生：观察哪个国家频繁介入中东战争。     教师：美国为什么要不远万里介入中东战争，他想要争夺什么？下面我们来一起了解中东的石油资源。 二、世界石油宝库1、中东石油在世界的地位课件展示“世界主要产油国石油储量统计图”   学生：观察石油储量居前几名的有哪些国家？是哪个地区的？中东五国石油储量占世界石油储量的多少？课件展示“中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”图。   学生：看图了解中东石油在世界的地位。设计意图：通过教师引导培养学生读统计图的能力，通过数据的对比是学生明确本地区石油资源的地位。 2、中东石油分布课件展示“中东石油的产区”图学生：观察中东主要产油图分布在波斯湾及其沿岸地区。教师：中东的石油是本地区消费了还是出口了？ 3、中东石油输出路线及目的地   动画展示“波斯湾石油外运航线图”学生观察中东石油主要运往西欧、北美和东亚。 活动：小组合作探究   课件展示“世界地图”学生结合“波斯湾石油外运航线”图，分小组讨论各航线所经过的著名海洋、海峡、运河和到达的地区。步骤一：请小组长选取路线。步骤二：学生分小组讨论，并按顺序记录在联系卡上。步骤三：小组推选一名船长选择一张最满意的联系卡与另外一组船长相互交换。步骤四：各船长检查对方航线是否正确并给予公正的评价。步骤五：比一比航线一和航线二到达目的地相同。两条线你们会选哪条走？为什么？学生辩论说其优势。教师补充说明。（运量大小不同和运程长短不同）设计意图：让每一位学生参与到活动中来，培养学生读图能力、分析问题能力和搜集信息能力。（承转）可见这些以美国为首的发达国家需要石油资源，他们在中东有很大的利益追求。真是“美国舞剑、意在石油”，所以才会干涉中东的事务。丰富的石油资源使某些大国垂涎三尺，使中东更加频繁成为世界长期的热点地区。
【拓展练习】：中东地区因石油成为世界上最富有的地区之一，但我们不能忽视石油是以一种非可再生资源，用一点就少一点，如果中东地区石油枯竭，这些国家的经济如何发展？人民的生活将会发生什么变化？教师：我们要珍惜和合理利用资源。设计意图：训练了学生利用已有知识解决问题的能力，帮助学生正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 【课堂小结】：课件展示图片“热”。教师：中东是长期的热点地区，学完这节课你觉得这里为什么会成为热点呢？学生回答，教师板书。设计意图：学生自己总结，既巩固了所学知识，又培养了学生归纳总结能力，进一步突出本节课的重点知识。 【布置作业】：搜集使中东成为热点地区的其他原因。 【板书设计】                               中   东  重要的地理位置        世界石油宝库