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2023届人教版高考生物一轮复习遗传物质基础单元测试含答案
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这是一份2023届人教版高考生物一轮复习遗传物质基础单元测试含答案,共9页。试卷主要包含了单项选择题,不定项选择题,非选择题等内容,欢迎下载使用。
2023届 一轮复习 人教版 遗传物质基础 单元测试一、单项选择题1.(2021·湖南适应性考试)基因通常是有遗传效应的DNA片段。下列叙述错误的是( )A.DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧B.DNA分子复制时,首先利用能量在解旋酶作用下解开双螺旋C.不同DNA序列经转录和翻译得到不同氨基酸序列的蛋白质D.以mRNA为模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白质的过程称为翻译解析:选C。 不同DNA序列,如果差别不大,转录后形成的mRNA序列差别也不大,由于密码子具有简并性,翻译后可能形成氨基酸序列相同的蛋白质,C错误。2.某兴趣小组以肺炎链球菌为材料进行右图所示实验,其中细胞提取物是加热杀死的S型菌破碎后去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质制成的。下列叙述错误的是( )A.混合培养后4组的平板培养基上均会有表面粗糙的菌落B.该实验与T2噬菌体侵染细菌实验的实验思路和实验方法相同C.混合培养后出现的S型菌与原S型菌遗传信息不完全相同D.混合培养后①②③组的平板培养基上均会有表面光滑的菌落解析:选B。该实验与噬菌体侵染细菌实验的实验思路相同,都是设法将DNA和蛋白质分开,分别观察它们的作用,噬菌体侵染细菌的实验采用了同位素标记法,而该实验中未采用该方法,B错误。3.用 3H和32P同时标记T2噬菌体,然后将其蛋白质和DNA分离,分别注入正常培养的大肠杆菌体内,培养一定时间。下列叙述符合事实的是( )A.T2噬菌体的部分蛋白质由自身的核糖体合成B.注入蛋白质的大肠杆菌内产生的子代噬菌体都含 3HC.注入DNA的大肠杆菌内合成的子代噬菌体都含32PD.注入DNA的大肠杆菌内不会检测到含 3H的蛋白质解析:选D。T2噬菌体属于病毒,无核糖体,A不符合题意;用3H和32P同时标记T2噬菌体,则T2噬菌体的蛋白质会有3H标记,DNA同时有3H和32P标记,将其蛋白质和DNA分离,分别注入正常培养的大肠杆菌体内,培养一定时间,由于DNA是T2噬菌体的遗传物质,而蛋白质不是,因此注入蛋白质的大肠杆菌内不会产生含3H的子代噬菌体,B不符合题意;注入DNA的大肠杆菌内合成的子代噬菌体部分含32P,C不符合题意;注入DNA的大肠杆菌内不会检测到含3H的蛋白质,D符合题意。4.下图为真核细胞内细胞核中某基因的结构及变化示意图(基因突变仅涉及图中1对碱基改变)。下列叙述正确的是( )A.基因1链中相邻碱基之间通过“—磷酸—脱氧核糖—磷酸—”连接B.基因突变导致新基因中(A+T)/(G+C)的值减小而(A+G)/(T+C)的值不变C.RNA聚合酶进入细胞核参与转录过程,能催化脱氧核糖核苷酸经聚合反应形成mRNAD.基因复制过程中1链和2链均为模板,复制后形成的两个基因中遗传信息不相同答案:B5.新型冠状病毒(单链RNA病毒)侵染人体细胞后,其增殖过程如下图所示:以下说法错误的是( )A.①和④所用的酶和原料都不同B.①除涉及病毒RNA外,还有宿主细胞RNA的参与C.①②③④中都会发生碱基互补配对的过程D.新冠病毒的遗传物质中嘌呤和嘧啶的数量不一定相等解析:选A。①和④过程均为翻译过程,所用到的酶和原料相同,只是模板不同而已,A错误。6.(2022·山东威海高三期末)某种实验小鼠体毛颜色的黄色和黑色分别受等位基因Avy和a控制。纯种黄色小鼠与黑色小鼠杂交生了多只子一代小鼠,它们分别表现出介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型的不同体色。研究表明,在Avy基因的前端有一段特殊的碱基序列,其上具有多个可发生DNA甲基化修饰的位点,甲基化不影响DNA的复制,但甲基化程度越高,Avy基因的表达受到的抑制越明显,小鼠体毛的颜色就越深。下列说法正确的是( )A.甲基化可能通过影响碱基互补配对来影响Avy基因的表达B.甲基化可能阻止了RNA聚合酶与Avy基因的结合C.子一代小鼠基因型的不同导致了体色的差异D.子一代小鼠通过受精作用产生了二代的过程中等位基因Avy和a发生分离解析:选B。甲基化不影响DNA的复制,DNA复制中也有碱基互补配对,如果甲基化通过影响碱基互补配对来影响Avy基因的表达,也会影响DNA复制,A错误;甲基化可影响Avy基因的表达,基因表达通过转录和翻译完成,故甲基化可能阻止了RNA聚合酶与Avy基因结合,B正确;亲代是纯种的黄色小鼠和黑色小鼠,子代基因型只有一种,子代体色不同不是基因型不同导致的,C错误;等位基因Avy和a发生分离发生在减数分裂过程中,不发生在受精作用过程中,D错误。7.(2022·山东青岛期末)基因最初转录形成的是核内不成熟的RNA(hnRNA),其在细胞核内经加工成为成熟的mRNA。甲、乙为小鼠的β球蛋白基因(图中的实线为基因)分别与其hnRNA、mRNA的杂交结果示意图。下列叙述不正确的是( )A.β球蛋白基因中存在不编码蛋白质的核苷酸序列B.hnRNA和mRNA之间杂交会出现较大比例的杂交带C.hnRNA加工成mRNA的过程不需要解旋酶参与D.图中进行的碱基互补配对方式与翻译过程有所不同解析:选B。mRNA是由hnRNA加工形成的,二者不能杂交,B错误。8.(2022·山东青岛一模)RNA剪接是真核细胞基因表达中非常重要的一个过程,是从DNA转录出的RNA前体中除去内含子,并将外显子连接起来形成一个新的RNA分子的过程,它对生物的发育及进化至关重要。下图是某基因的表达过程,下列分析错误的是( )A.①过程发生的碱基互补配对方式和③过程不完全相同B.②过程中既有磷酸二酯键的形成,也有磷酸二酯键的断裂C.③过程中需要多种转运RNA,转运RNA不同其所携带的氨基酸也不相同D.④过程可有效阻止异常蛋白的合成,有助于维持生命活动的相对稳定解析:选C。③过程为翻译,不同转运RNA所携带的氨基酸可能相同,C错误。9.(2022·山东日照一模)豌豆的圆粒和皱粒是由R、r基因控制的一对相对性状,当R基因插入一段800个碱基对的DNA片段时就成为r基因。豌豆种子圆粒性状的产生机制如下图所示。下列分析错误的是( )A.R基因插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因突变B.图示说明基因可通过控制酶的合成间接控制生物体的性状C.过程①需RNA聚合酶参与,能发生A—U、C—G、T—A配对D.参与过程②的mRNA上每三个相邻碱基都能决定一个氨基酸解析:选D。终止密码子可能不编码氨基酸,因此mRNA 上三个相邻的碱基不都能决定一个氨基酸,D错误。10.果蝇的昼夜节律与PER蛋白浓度的变化有关,下图为PER蛋白作用的部分过程,下列有关叙述正确的是( )A.PER蛋白与TIM蛋白结合后可穿过核膜进入细胞核B.PER蛋白在调节PER基因的表达过程中存在反馈作用C.PER mRNA的合成过程可以在细胞核外发生D.一个PER mRNA分子上可同时结合多个核糖体合成一条肽链解析:选B。从题图信息可以看出,PER蛋白与TIM蛋白结合后可进入细胞核对PER基因的转录起抑制作用,该过程为反馈调节,PER蛋白与TIM蛋白均是大分子,结合后只能通过核孔进入细胞核,A错误,B正确;PER基因位于细胞核内,PER mRNA的合成过程只能发生在细胞核内,不能发生在细胞核外,C错误;一个PER mRNA分子上可以同时结合多个核糖体进行多条相同肽链的合成,提高蛋白质的翻译效率,D错误。二、不定项选择题11.(2022·山东济南高三月考)某科研小组在格里菲思实验的基础上增加了相关实验,实验过程如下图所示,下列叙述不正确的是( )A.该实验证明了DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质B.从鼠2血液中分离出来的活菌都能使小鼠死亡C.活菌甲与死菌乙混合后能转化产生活菌乙的原理是基因突变D.从鼠5体内分离出活菌在培养基上培养,都会产生光滑菌落解析:选ABC。由题图可知,活菌乙能导致小鼠死亡,为S型菌,活菌甲不能使小鼠死亡,为R型菌。该实验能体现S型死菌的某种物质能让R型菌转化为S型活菌,但不能证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质,A错误;实验②过程中R型活菌与加热致死的S型菌混合后注射到小鼠体内,少数R型菌能转化为S型活菌,小鼠体内仍存在R型菌,所以从小鼠血液中能分离出两种菌,其中R型菌不能使小鼠死亡,B错误;活菌甲与死菌乙混合后能转化产生活菌乙的原理是基因重组,C错误;实验⑤过程中,R型死菌与S型活菌混合后注射到小鼠体内,鼠5体内只能分离出S型活菌,S型菌的菌体有多糖类的荚膜,在培养基上形成的菌落表面光滑,D正确。12.甲胎蛋白(AFP)具有很多重要的生理功能,包括免疫抑制、诱导T淋巴细胞凋亡等。甲胎蛋白与肝癌及多种肿瘤的发生和发展密切相关,在多种肿瘤中均可表现出较高浓度,目前在临床上主要作为原发性肝癌的血清标志物,用于原发性肝癌的诊断及疗效监测。观察下图,下列相关叙述正确的是( )A.进行①过程时需要解旋酶和RNA聚合酶参与B.①和②过程的碱基配对方式完全不相同C.图中三个核糖体共同完成一条肽链的合成D.与正常肝细胞相比,肝癌细胞中AFP基因的表达程度增强解析:选D。①为转录过程,需要RNA聚合酶参与,但不需要解旋酶,A错误;①转录过程中发生A—U、T—A、C—G、G—C的碱基配对方式,②翻译过程中发生A—U、U—A、C—G、G—C的碱基配对方式,二者的碱基配对方式不完全相同,B错误;题图中每个核糖体独立完成一条肽链的合成,C错误;甲胎蛋白在多种肿瘤中均可表现出较高浓度,在临床上可用于原发性肝癌的诊断及疗效监测,说明与正常肝细胞相比,肝癌细胞中AFP基因的表达程度增强,D正确。13.(2022·山东德州一模)人的载脂蛋白是由apoB基因编码产生的分泌蛋白质。apoB基因在肝细胞中的编码产物为含4 536个氨基酸的apoB100,而在肠细胞中的产物为含2 152个氨基酸的apoB48,原因是肠细胞中apoB基因的mRNA在脱氨酶的作用下一个碱基C转变成了U。下列说法不正确的是( )A.肠细胞中,apoB基因的mRNA中提前出现了终止密码子B.与肠细胞相比,肝细胞中缺少对多肽链进行加工的酶C.与肝细胞相比,肠细胞中apoB基因发生了突变D.apoB基因在不同细胞中转录出不同的mRNA,翻译出不同的蛋白质解析:选BCD。apoB基因在肝细胞中的编码产物为含4 536个氨基酸的apoB100,而在肠细胞中的产物为含2 152个氨基酸的apoB48,且肠细胞中apoB基因的mRNA在脱氨酶的作用下一个碱基C转变成了U,据此可推测肠细胞中apoB基因的mRNA提前出现了终止密码子,A正确;小肠细胞中的脱氨酶将apoB基因的mRNA上的一个碱基C转变成了U,使在肠细胞中apoB基因转录的mRNA中提前出现了终止密码子,导致肽链合成提前终止,蛋白质中含有的氨基酸残基数减少,并不是由肝细胞中缺少对多肽链进行加工的酶引起的,B错误;小肠细胞中的脱氨酶将apoB基因的mRNA上的一个碱基C变成了U,进而导致相关蛋白质中氨基酸残基数量减少,并不能得出肠细胞中apoB基因发生了突变的结论,C错误;apoB基因在不同细胞中转录出的mRNA是相同的,只不过是在脱氨酶的作用下导致mRNA出现不同,才翻译出不同的蛋白质,D错误。三、非选择题14.(2022·山东德州期中)真核生物核基因转录生成的RNA前体经过修饰加工,在5′端加上5′cap;在3′端加上poly A tail,再通过核孔进入细胞质中完成翻译过程,部分过程如下图所示。(1)基因C对基因A的表达________(填“有”或“无”)影响,理由是___________________________________________________________。(2)在基因A和基因B中间插入一段DNA序列后,发现基因B编码的氨基酸序列并没有改变,其原因是________________________________________。(3)研究者分别将等量的带有5′cap的RNA和无5′cap 的RNA导入细胞,一段时间后发现无5′cap的RNA大量减少,据此推测5′cap的作用是________________________________。(4)新冠病毒与HIV均属于RNA病毒,HIV为逆转录病毒,而新冠病毒的RNA有5′cap结构,能直接作为翻译的模板。据此推测5′cap具有的功能是______________________________________________________________________________________________________________________________。答案:(1)有 基因C可指导合成tRNA,tRNA作为氨基酸运载体参与翻译 (2)B基因的碱基序列没有改变 (3)保护RNA不被分解 (4)为核糖体识别mRNA提供信号15.(2022·山东日照期中)SARSCoV2是单股正链(+RNA)病毒,外被囊膜,囊膜上有与入侵宿主细胞密切相关的多个蛋白质。下图表示SARSCoV2侵入人体细胞以及在细胞中的增殖过程。请回答下列问题:(1)由图可知,SARSCoV2通过囊膜表面的蛋白质与宿主细胞膜上的______________结合后,通过细胞的________作用进入细胞。(2)过程③表示________,该过程除了需要图中所示的物质外,还需要宿主细胞提供____________________;据图分析,该过程的产物的功能是______________________________________________________________________________________________________________________________。(3)目前研究人员已筛选获得了一些对SARSCoV2有抑制作用的药物,其中一种是核苷酸类似物,其作用原理是在病毒进行核酸合成时被整合进病毒的核酸,这类药物主要抑制图中的________(填序号)过程,参与该过程的酶与宿主细胞自身的RNA聚合酶在行使功能时的区别是______________________________________________________________________________________________________________________________。答案:(1)特异性受体 胞吞 (2)翻译 氨基酸、tRNA 和能量 一是参与RNA复制,二是参与构成子代病毒蛋白质外壳和囊膜 (3)⑤⑥ 参与该过程的酶与RNA结合,宿主细胞的RNA聚合酶与DNA结合(或宿主细胞的RNA聚合酶需要与启动子结合)
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