初中历史人教部编版七年级下册第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课 唐朝的中外文化交流教案及反思

           第4课  唐朝的中外文化交流

————教学设计

一、教学目标

1．知识与能力目标：

了解遣唐使和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真东渡日本；玄奘西行取经等史实。

2．过程与方法目标：

通过让学生介绍玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹，锻炼学生的自主学习及语言表达能力。

通过识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》等图片，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展，培养学生读图识图能力。

3．情感态度与价值观目标：

1）学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神，激发学生积极上进、自强不息。

2）认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。

二、教学重点、难点

本课重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行

本课难点：遣唐使的影响、玄奘西行。

三、教法

多媒体课件、小组讨论、讲练结合、读书指导法。

四、授课过程

1．导入新课

播放视频《日本为2010上海世博会建造的遣唐使船》。

2．讲授新课

(一)、遣唐使

1.什么是遣唐使？

 日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。

2.日本遣唐使为什么要乘船来中国？（规模、目的）

 次数多、规模大、学习内容广泛

 为了学习中国的先进文化。

除遣唐使外中日文化交流还有哪些人物？留学生和留学僧

3.遣唐使在中国学习了哪些方面的内容，对日本历史发展产生了什么深远影响？

制度上学习唐朝制度，进行大化改新；教育上设立大学，完善学制。建筑方面仿照唐朝长安城建造日本的都城平城京（今天的奈良）；文化方面参照汉字，创制日本文字。

(二)、鉴真东渡

 1.教师出示有关鉴真、唐招提寺等图片，学生根据课前预习查阅讲述鉴真东渡的故事。

问题：从鉴真六次东渡日本的史实中，你得出了什么启示？

 学习鉴真矢志不渝、为实现理想、目标不畏艰难、持之以恒的精神。（言之有理即可）

2.学生继续讲述鉴真到日本后的故事

问题：日本政府把鉴真塑像定为国宝，为什么（鉴真对日本有哪些贡献？）

鉴真在日本传授佛经，主持修建唐招提寺，传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

(三)、玄奘西行

在精读教材的基础上，学生小组合作，完成以下问题：

1. 出示《玄奘西行与回国路线图》，想一想，他所走过的路线经过了今天的哪些国家和地区？最终到了哪个国家？目的？
2. 玄奘的贡献？

西行取经，天竺游学，回国后译经，为中佛教的发展做出重大贡献，由他口述，弟子整理的《大唐西域记》，记载了他游历过的中亚、印度半岛、西域等地100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。

3. 历史上的玄奘与《西游记》里的唐僧有什么相同？

相同：都去西天取经，对佛教的发展做出了重要贡献。

4. 唐僧与玄奘的不同，提醒我们学习历史应注意什么？

要学有所成，就要像玄奘学习，执着于自己的理想和追求。

历史记载真实存在，小说有大量虚构的成分。历史与文学最本质的区别，不能把小说当历史，历史是文学的原型和基础。

3．小结

唐朝以统一安定、经济繁荣、文化昌盛的国情吸引了各国来华。又以较为开放的对外政策为各国来唐交流提供了可能。发达的陆路和海路交通则为中外往来创造了便利的条件。

    这启示我们一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。

 五、板书设计：

                    第4课 唐朝的中外文化交流

一、遣唐使

   1.含义    2.目的    3.影响

二、鉴真东渡

   1.经过    2.贡献

三、玄奘西行

   1.经过    2.贡献