日语人教版课次7 会话：学校案内备课ppt课件

这是一份日语人教版课次7 会话：学校案内备课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了第一章回復習，第二章回単語，第三章回交际与表达，交际与表达，ありがとう，ごめんなさい，すみません，引起注意，あ本当だ，第四章回文法等内容，欢迎下载使用。

肯定：AはBです。否定：AはBではありません。指示代词：これ、それ、あれ、どれ
注意：こ问そ答、そ问こ答、あ问あ答。
日本国（日语：にっぽんこく、にほんこく），简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国”，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方千米。主体民族为大和族，通用日语，总人口约1.26亿。
これ、それ、あれ、どれ指示代词。多用于指事物。离说话人较近的事物用「これ」；离说话人较远且离听话人较近的事物用「それ」；离说话人和听话人都很远的事物用「あれ」。「どれ」是在有三个以上的事物无法确定是哪一个时使用。
▶山本：小野さん、これはだれのですか。 小野：それはわたしのです。 ▶ 李：それは昨日の新聞ですか。 田中：いいえ、これは今日の新聞です。
理解存在句。指代地点：ここ、そこ、あそこ、どこ。
补充单词：国家、人、语言
日语常用的感谢用语是“（どうも）ありがとう（ございす）”。 朋友、同学之间可用“ありがとう”。 对尊长应该用“（どうも）ありがとうございます”，这样更礼貌。 对晚辈表示感谢，或者略表谢意时也可以用“どうも”。
“ごめんなさい”多用于平辈间、或者上对下中的口语。 “すみません”比较礼貌，适用于任何时候。 对家人、朋友或者晚辈表示轻微的歉意时，也可用“ごめん”。
向不熟悉的人打听或请教时，可以用“すみません”搭话，以引 起对方注意，同时缓和提问的语气。 例如本课会话出现的“すみません，トイレはどこですか”。
看到对方可能感兴趣的事物时，可用“ほら”引起对方注意。 例如本课会话出现的“ほら，ここに日本語の雑誌もありますよ”。 （“ 快看，这里也有日语杂志哟。”）
当对方告知自己某个未察觉的，但却是显而易见的情况时， 一般会脱口而出“あ,本当だ。” “あ”是自己刚发现这一情况而情不自禁发出的声音。
文法一：地点指示代词：ここ／そこ／あそこは場所です。 ここ：离说话人较近そこ：离说话人较远あそこ：离说话人和听话人都较远　　　　
⋈小游戏：根据下列句子，模拟表演A：すみません、＿＿はどこですか。 B：►ここは学校です。 ►そこはクラスです。 ►あそこは先生の部屋です。
場所はどこですかどこが場所ですか
注意一：用どこ作主语时，助词用が
食堂はどこですか。どこが食堂ですか。
図書館はどこですか。どこが図書館ですか。
学校はどこですか。どこが学校ですか。
　　　 めいこうちゅうがっこうここは 明光中学校です。（这里是明光中学。）　　　がっこうここは学校です。
１、ここ、そこ、あそこ、どこ。
1、ここ、そこ、あそこ、どこ
　　　　　　　わたなべ　　　　　せき田中：そこは　渡辺君の　席ですか。　　（渡边，那里是你的座位吗？）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　せき渡辺：はい，ここはぼくの席です。　　（是的，这里是我的座位。）
　　　　　　　　　めいこうこうえんほら，あそこは明光公園です。（看，那就是明光公园。）　　　　　　　　としょかんすみません，図書館はどこですか。（请问图书馆在哪儿？）
（在书店）　　　　にほんご　　　ほん佐藤：すみません，日本語の本はどこですか。请问日语书在哪儿？）店員：そこです。（在那里。）
練習一、填空题１、ここ（　　　）どこですか。２、これ（　　　）　誰のですか。３、そこは　李さん（　　　）学校です。
3、那里是朋友美月的座位。
そこ、あそこは　学校ですか。
あそこは友達の美月さんの席ですね。
名词に名词があります（事物或植物）
意思：表示在某处有某物或无某物。
名词に名词がいます（人或动物）
2、存在句 ある/いる
二、AにBがある（いる）
表示在某处存在物体，人或动物。表示物体时一般用「ある」，表示人或动物时通常用「いる」。相当于汉语的“在A处有B”之意。
例：体育館に学生がいます。翻译：①あそこに花屋があります。　 ②学校の東に公園があります。 ③右の教室に学生がいます。　　　　　　　　　
在学校的东面有个公园。
在右边的教室里有学生。
当处所很明确时，可以省略“Nに”的部分。“が”是助词，附在表示人或物的名词后面，表示存在者。例：（木に）鳥がたくさんいます。
有生命，移动的主体。肯定句
きょうしつ　ほん教室に本があります。=教室に本はありません。
きょうしつ　みつき教室に美月さんがいます。教室に美月さんはいません。
场所に＋某物は　ありません。（在某地没有某物）
场所に＋某人/某动物は　いません。（在某地有没有某人/某动物）
２、教室里有桌子和椅子。
3、包里面有书和笔记本。
教室につくえといすがあります。
カバンの中に本とノートがあります。
4、在学校有学生。5、在花店有花。6、桌子上没有书。7、山田家没有狗。
4、学校に学生がいます5、花屋に花があります。6、机の上に本はありません。7、山田さんの家に犬はいません。
学校へ運動場はありません。
机の上に写真をあります。
学校に運動場はありません。
机の上に写真があります。
　　　　　　　　　にほんご　　ほん♦わあ，日本語の本がたくさんありますね。　ひと♦人がたくさんいますね。ね是助词。表示确认或想征得对方的认同，读升调。表示感叹，读降调。
　　いけ　　なか　さかな・池の中に魚がたくさんいますね。（池子里有许多鱼啊！）　　
　　にほんご　　　ざっし・日本語の雑誌もありますね。（还有日语杂志啊！）　　　　　　　　　　
　　　　　　はこ　なか　　お　　がみ・わあ，箱の中に折り紙がたくさんありますね。（哇！箱子里有很多折纸啊！）
　　　　　 にほんご　　ざっし♦ここに日本語の雑誌もありますよ。よ是助词，用于句尾。表示主张、判断或提醒对方注意，读升调表明确提醒。
　　　　　　　　　　　おうぶんくん・美月：これは王文君のカメラですか。（这是王文的相机吗？）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　くん李：いいえ，それはバトル君のですよ。（不，那是巴特尔的。）
　　　　　　り　　　　　さんえんせい・青木：李さんは3年生ですか。（小李是三年级学生吗？）　　　　　　　　　　り　　　　　にねんせい金：いいえ。李さんは2年生ですよ。（不是，小李是二年级学生。）　
特殊疑问词： 　　　　
がっこうあんない　　　　　　　　　会话 日本中学生代表团来明光中学交流。下午，巴特尔领着他们参观校园。（来到图书馆前。）　　　　　　としょかんバトル：ここは図書館です 。　　　　　　にほんご　　ほん佐藤：【走进图书馆】　　　わあ，日本語の本がたくさんありますね。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　にほんご　　ざっし バトル：ほら，ここに日本語の雑誌もありますよ。職員：こんにちは 。いらっしゃい 。【图书管理员递给佐藤和高桥印有明光中学的明信片】　　　　がっこう　　はがみこれは学校の葉書です。どうぞ。佐藤、高橋：どうもありがとうございます 。職員：いいえ。　　　　　　
がっこうあんない　　　　　　　　　会话 （来到体育馆前。）　　　　　　　　　たいいくかんバトル：ここは体育館です。高橋：【走进体育馆】人がたくさんいますね。　　　　　　　　　いま　たいいく　じかんバトル：ええ，今は体育の時間です。佐藤：【看见上午参加交流会的美月在体育馆里打篮球 】　　　　　　　　　　　　みつき　　　　　　　　　　　みつき 　　　あ，あそこに美月さんがいますよ。美月さん。　　　　　　　さとう美月：あ，佐藤さん。【将篮球投给佐藤】佐藤：【没接住，球碰到头】あっ。 美月：ごめんなさい。佐藤：いいえ。　　　
（参观后回到教室走廊。） 　　　　　　　　くん高橋：バトル君，すみません。トイレはどこですか。バトル：あ，トイレですか。　　　　　　　だんし　みぎそこです。男子は右です。　　　　　　ほんとう い高橋：あ，本当だ。ちょっと行ってきます。
１. どこ( )ホテルですか Ａ　は　　Ｂ　が　　　Ｃ　も　　　Ｄ　の２. 甲：大学はどこですか。 乙：( )です。 Ａ　あそこ　　Ｂ　あちら　　Ｃ　あの　　Ｄ　どこ
理解存在句。理解指示代词的用法
翻译句子。熟读课文，背诵课文，并默写课文。完成练习册练习。小组合作，编情景会话，课堂发表。
这是什么？那是书。2.这里是饭堂。3.厕所在哪里？在那边。4.那个是哪里的鞋子？ 是美国的鞋子。5.那里是东京吗？ 是的。