高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第5章 基因突变及其他变异第2节 染色体变异同步达标检测题

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第5章 基因突变及其他变异第2节 染色体变异同步达标检测题，共16页。试卷主要包含了单选题，综合题等内容，欢迎下载使用。
第5章 基因突变及其它变异 第2节 染色体变异
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题
1．如图所示为雄果蝇染色体图，据图能得到的结论是（    ）

①其配子的染色体组是 X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或 Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
②有丝分裂后期有 4 个染色体组，染色体有 5 种不同形态
③减数分裂Ⅱ后期有 2 个染色体组，染色体有 5 种不同形态
④该生物进行基因测序应选择 5 条染色体
A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
【答案】C
【解析】据图分析可知：细胞的性染色体组成为XY，为雄果蝇染色体组成图，含有8条染色体、5种不同形态（X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）、4对同源染色体、2个染色体组（X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）。①配子是个体经过减数分裂形成的，减数第一次分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，产生不含同源染色体的次级性母细胞，在减数第二次分裂过程中，后期着丝点分裂，产生配子，故形成的配子中不含同源染色体，即染色体组成为X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，①正确；②有丝分裂后期，由于着丝点分裂，染色体数由原来的体细胞中有丝分裂中期的2N增加为4N，染色体组数由2变为4，暂时加倍，有丝分裂过程中不发生同源染色体的分离，细胞中的染色体仍为5种不同形态（X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），②正确；③减数分裂形成配子时，由于减数第一次分裂中同源染色体的分离，减数第二次分裂中无同源染色体，减数第二次分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开，虽然含有2个染色体组，但只有4种形态（X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），③错误；④对该生物进行基因测序应选择5条染色体（X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ），④正确。即C正确。故选C。
2．在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型，图甲中的英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是（    ）

A．图示中的生物变异都是染色体变异
B．图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生
C．若图乙为一个精原细胞，则它一定不能产生正常的配子
D．图示中的变异类型都能通过光学显微镜观察到
【答案】B
【解析】
A．分析图可知，图甲、图乙和图丁属于染色体变异，图丙属于基因重组，A错误；B．题图中所示的变异类型有染色体变异和基因重组，在减数分裂过程中均可能发生，B正确；C．若图乙为一个精原细胞，其通过减数分裂过程可能产生正常的配子和异常的配子，C错误；D．题图中的变异类型只有属于染色体变异的图甲、图乙和图丁能用光学显微镜观察到，D错误。故选B。

二、综合题
3．某男性个体（XY）在减数分裂中发生了一次性染色体未分离，用染色体表示产生配子的情况。若减数第一次分裂时XY未分离，减数第二次分裂正常，产生两种配子：22条常染色体+XY染色体、______________。
【答案】22条常染色体
【解析】
若同源的一对性染色体XY在减数第一次分裂后期时末分离，则两条性染色体进入同一个次级精母细胞中，该次级精母细胞的染色体组成为XY＋22常染色体，减数第二次分裂完成后得到两个22条常染色体+XY染色体的精细胞；另一个次级精母细胞就不含性染色体，产生的精子中也不含性染色体，染色体组成为22条常染色体。
4．为获得玉米多倍体植株，采用以下技术路线。据图回答：

（1）可用______________对图中发芽的种子进行处理。
（2）筛选鉴定多倍体时，剪去幼苗根尖固定后，经过解离、漂洗、染色、制片，观察_____区的细胞。若装片中的细胞均多层重叠，原因是__________________________。统计细胞周期各时期的细胞数和细胞染色体数。下表分别为幼苗I中的甲株和幼苗II中的乙株的统计结果。
幼苗
计数项目
细胞周期
间期前期中期后期末期
甲株
细胞数
细胞染色体数
x1
x2
x3
x4
x5
/
/
y
2y
/
乙株
细胞染色体数
/
/
2y
4y
/
可以利用表中数值____________和_____________，比较甲株细胞周期中的间期与分裂期的时间长短。
（3）依表结果，绘出形成乙株的过程中，诱导处理使染色体数加倍的细胞周期及下一个细胞周期的染色体数变化曲线______。

【答案】（1）秋水仙素（或低温）；
（2）分生；解离不充分或压片不充分；x1；x2+x3+x4+x5；
（3）
【解析】
（1）据题意“为获得玉米多倍体植株”可用秋水仙素对萌发的种子进行处理，抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，导致细胞内的染色体数目加倍，从而得到多倍体玉米。
（2）筛选鉴定多倍体时，需要观察染色体的数目，取玉米幼苗的根尖固定后，经过解离、漂洗、染色、制片过程，进行观察。由于只有根尖的分生区进行细胞分裂，因此可观察分生区细胞的染色体数目。在进行有丝分裂实验中，解离是使细胞相互分离开，压片是进一步使细胞相互分散开，如果解离不充分或压片不充分，会使细胞均多层重叠。在观察细胞分裂时，材料经过解离已经死亡。观察到的某一状态的细胞数量越多，说明该时期持续时间越长。因此可用x1表示甲株细胞周期中的间期时间长短，用x2+x3+x4+x5来表示甲株细胞周期中的分裂期的时间长短。
（3）秋水仙素诱导导致幼苗在有丝分裂前期不出现纺锤体，因此后期染色体加倍后细胞不会分裂为两个子细胞，进而使细胞内的染色体数目是诱导之前染色体数目的两倍。再进行下一次细胞分裂时，按照加倍后的染色体数目进行正常的有丝分裂。因此诱导处理使染色体数加倍的细胞周期及下一个细胞周期的染色体数变化曲线如图所示：

三、单选题
5．某种染色体结构变异的示意图如下，图中字母表示不同的染色体片段。 该变异类型为（　　）

A．倒位 B．缺失 C．重复 D．易位
【答案】D
【解析】
根据图形分析，两条非同源染色体之间发生了相应片段的交换，所以该变异类型属于染色体结构变异中的易位，故选D。
6．如图表示果蝇体细胞内一条染色体发生的变异，①②表示染色体，字母表示相关的基因。下列说法中正确的是（    ）

A．果蝇的缺刻翅是基因中碱基缺失造成的
B．①和②构成一对非同源染色体
C．该变异能导致新基因的形成
D．①和②都能被甲紫溶液染色
【答案】D
【解析】
A．据图分析可知，果蝇的缺刻翅是染色体片段缺失造成的，属于染色体结构的变异，而基因中碱基对的缺失属于基因突变，A错误；B．①和②是同一条染色体发生缺失变化前后的情况，它们不属于非同源染色体，B错误；C．该变异造成了基因数目减少，但是不能导致新基因的形成，C错误；D．染色体能被碱性染料染色，所以①和②都能被甲紫溶液染色，D正确。故选D。
7．下列关于染色体组的叙述，错误的是（    ）
A．人的一个染色体组中含有23条染色体 B．二倍体的体细胞中含有两个染色体组
C．单倍体的体细胞中只有一个染色体组 D．六倍体产生的配子中含有三个染色体组
【答案】C
【解析】
A．人的体细胞中含有23同源染色体，一个染色体组中含有23条染色体，A正确；B．二倍体的体细胞中含有两个染色体组，B正确；C．单倍体的体细胞中不一定含有一个染色体组，如四倍体的单倍体含有2个染色体组，C错误；D．六倍体产生的配子中含有三个染色体组，D正确。故选C。
8．以下有关变异的叙述，正确的是（    ）
A．姐妹染色单体的片段互换导致基因重组
B．基因突变一定引起DNA分子的改变
C．由于发生基因重组，导致Aa自交后代出现了性状分离
D．植物组织培养过程中可能发生基因突变、基因重组和染色体变异
【答案】B
【解析】
A．同源染色体非姐妹染色单体间的对应片段互换（交叉互换）会导致基因重组，姐妹染色单体间对应片段互换对非等位基因的自由组合不会产生影响，A错误；B．基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失而引起的基因结构的改变，因此基因突变一定会引起DNA分子的改变，B正确；C．Aa自交后代出现了性状分离，是由于在减数分裂形成配子的过程中，等位基因A与a随所在的同源染色体的分开而分离，分别进入不同配子中，即性状分离的原因是等位基因分离，C错误；D．植物组织培养过程中可能发生基因突变和染色体变异，但不会发生基因重组，基因重组一般发生在减数分裂过程中，而植物组织培养过程不发生减数分裂，D错误。故选B。
9．基因突变、基因重组和染色体结构变异的共同点是（    ）
A．产生了新的基因 B．产生了新的基因型
C．都属于可遗传变异 D．改变了基因的遗传信息
【答案】C
【解析】
A．只有基因突变才能产生新基因，A错误；B．只有基因突变产生了新的基因型，B错误；C．基因突变、基因重组和染色体变异都是遗传物质发生改变，属于可遗传变异，C正确；D．只有基因突变才会改变基因中的遗传信息，D错误。故选C。
10．洋葱是二倍体植物，体细胞中有16条染色体。某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得成功。下列相关叙述不正确的是
A．该同学不会观察到染色体加倍的过程
B．低温诱导细胞染色体加倍时不可能发生基因重组
C．分生区同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞
D．低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成
【答案】C
【解析】A．制片时经过了解离细胞已经死亡，不会观察到加倍的过程，A正确；B．低温诱导染色体数目加倍是发生在前期，基因重组发生在减数分裂过程中，B正确；C．分生区有的含2个染色体组，有的含4个染色体组，但不可能出现8的，因为根尖不会进行减数分裂，C错误；D．低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成，染色体不会移向两极，导致染色体数目加倍，D正确。故选C。
11．下列关于植物染色体变异的叙述，正确的是（    ）
A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加
B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生
C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化
D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化
【答案】D
【解析】
A．染色体组整倍性变化必然导致基因数目增多，基因种类不增多，A错误；B．染色体组非整倍性变化不会导致新基因的产生，产生新基因的变异是基因突变，B错误；C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因数目的变化，并未产生新的基因，C错误；D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化，D正确。故选D。
12．甲（Aa）、乙（Aaaa）、丙（AAbb）、丁 （AaB）均为由受精卵发育来的个体，其中不属于二倍体的是（   ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】B
【解析】
A．甲为Aa，含有2个染色体组，且由受精卵发育而来，属于二倍体，A错误；B．乙为Aaaa，含有4个染色体级，且由受精卵发育而来，属于四倍体，B正确；C．丙为AAbb，含有2个染色体组，且由受精卵发育而来，属于二倍体，C错误；D．丁为AaB，含有2个染色体组，且由受精卵发育而来，属于二倍体中的雄性，Y上没有对应的B的等位基因，D错误。故选B。
13．若某二倍体生物正常体细胞的染色体数目为8条，则下列表示含有一个染色体组的细胞是（   ）
A． B． C． D．
【答案】A
【解析】
A．生物正常体细胞的染色体数目为8条，则其1个染色体组含4条染色体且不含同源染色体，而该细胞中含有4条染色体，分别为4种形态，故符合，A正确；B．细胞中也含有9条染色体，3种形态，则染色体组为3组，B错误；C．生物正常体细胞的染色体数目为8条，则一个染色体组中含有4条染色体，而该细胞只有3条染色体，C错误；D．细胞中含有4条染色体，但有2条染色体形态相同，含同源染色体，不能为正常体细胞的染色体数目为8条的一个染色体组，D错误。故选A。
14．由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）是二倍体（2n=32），由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体（n=16）。下列相关叙述正确的是
A．雌蜂体内所有细胞中都含有2个染色体组
B．雄蜂是单倍体，因此高度不育
C．由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子
D．雄蜂体细胞有丝分裂后期含有2个染色体组
【答案】D
【解析】
蜂王产生的卵细胞经过了减数分裂，其中有1个染色体组的细胞，A错误；雄蜂是单倍体，但可进行假减数分裂，产生正常的生殖细胞，是可育的，B错误；雄蜂中只有一个染色体组，在减数分裂过程中不能发生基因重组，一只雄蜂只产生一种与自身基因型相同的精子，C错误；雄蜂体细胞在有丝分裂后期，染色体组数为雄峰正常体细胞的两倍，即含有两个染色体组，D正确。故选D。
15．在三倍体西瓜的培育过程中，用秋水仙素溶液处理二倍体西瓜（2N=22）的幼苗，获得四倍体植株。经研究发现，四倍体植株中有的体细胞含2N条染色体，有的含有4N条染色体。下列有关该四倍体植株的叙述错误的是
A．可能产生含22条染色体的精子和卵细胞
B．该植株的不同花之间传粉可以产生三倍体的子代
C．该植株体细胞染色体数目不同的原因之一是细胞分裂不同步
D．该植株根尖分生区产生的子细胞一定含有44条染色体
【答案】D
【解析】A．四倍体植株中，有的细胞含有4N条染色体，即44条染色体，则这些细胞减数分裂形成的精子或卵细胞的染色体数目是22条，A正确；B．由于四倍体植株同时含有2N细胞和4N细胞，产生的配子中有的含N条染色体，有的含2N条染色体，所以不同花之间相互传粉，会产生2N、3N、4N共3种不同染色体组数的子代，即产生的后代可能是二倍体、三倍体或四倍体，B正确；C．该植株体细胞染色体数目不同的原因可能是细胞分裂不同步导致的，也可能是部分细胞受秋水仙素处理导致的，C正确；D．四倍体植株的根尖分生区未接触到秋水仙素，所以产生的子细胞染色体数目仍然是22条，D错误。故选D。
16．对于“低温诱导洋葱染色体数目变化”的实验，下列描述错误的是
A．低温诱导出的染色体数目变化属于可遗传变异
B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D．多倍体细胞形成过程中无完整的细胞周期
【答案】C
【解析】
A．低温诱导的染色体数目变化属于可遗传变异，A正确。B．因为细胞分裂是不同步的，所以在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞，B正确。C．在解离时细胞已经死亡，所以不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程，C错误。D．多倍体细胞形成过程中细胞处于分裂后期，而无完整的细胞周期，D正确。故选C。

四、综合题
17．下图为普通小麦的形成过程示意图。 请根据图示材料分析并回答以下问题：

（1）二倍体的一粒小麦和二倍体的山羊草杂交产生甲。甲的体细胞中含有________个染色体组。由于甲的体细胞中无______，所以用不育。
（2）自然界中不育的甲成为可育的丙的原因可能是_________。
（3）假如从播种到收获种子需1年时间，且所有的有性杂交都从播种开始。理论上从一粒小麦和山羊草开始到产生普通小麦的幼苗至少需___________年时间。
（4）从图示过程看，自然界形成普通小麦的遗传学原理主要是_______________。
【答案】（1）2；同源染色体
（2）低温等自然恶劣条件的影响
（3）4
（4）染色体变异
【解析】
根据题意和图示分析可知：普通小麦是异源六倍体，其培育原理是染色体变异，是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加，图中乙和戊均可认为经过了染色体数目加倍。
（1）图中甲是二倍体一粒小麦与二倍体山羊草经减数分裂后，配子结合形成的受精卵发育而成，含2个染色体组，但细胞内没有同源染色体，所以不能进行正常的减数分裂，因而不育。
（2）自然界中不育的甲成为可育的丙的原因可能是低温等自然恶劣条件的影响使细胞内染色体数目加倍。
（3）第一年，普通小麦和山羊草杂交，产生种子，第二年这粒种子萌芽，同时赶上条件变化使染色体加倍，成为二粒小麦，二粒小麦又和另一种山羊草杂交又结了种子；第三年，这粒种子萌发，由于条件的变化，染色体又加倍，成为普通小麦，当年这粒小麦就结了种子，这就是普通小麦的种子，第四年，普通小麦的种子萌发成为幼苗，故至少需要4年时间。
（4）根据题意和图示分析可知：普通小麦是异源六倍体，其培育原理是染色体变异。

五、单选题
18．下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是
A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异
B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异
C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种
D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种
【答案】C
【解析】
基因重组是在有性生殖的过程，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A错误；基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物体性状发生改变，B错误；二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不孕，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍，为可育的二倍体，且肯定是纯种，C正确；多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加（如三倍体），其后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子时，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于育种，D错误。
19．下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中，正确的是（    ）
A．低温处理洋葱根尖后会引起成熟区细胞染色体数目的变化
B．在观察低温处理的洋葱根尖装片时，通过一个细胞可以看到染色体的变化情况
C．利用低温和秋水仙素处理材料均可抑制纺锤体形成
D．观察洋葱根尖细胞装片时要先在低倍镜下找到所要观察的细胞并移到视野的中央，调节视野的亮度，再转动粗准焦螺旋直至物像清晰
【答案】C
【解析】
A．洋葱根尖成熟区细胞不能进行有丝分裂，因此低温处理洋葱根尖后不会引起成熟区细胞染色体数目的变化，A错误；B．制成装片时细胞已经死亡，所以不能通过一个细胞观察染色体的变化情况，B错误；C．低温处理和利用秋水仙素处理都是通过抑制纺锤体的形成，进而诱导细胞染色体数目加倍的，C正确；D．换高倍镜下观察时，不能转动粗准焦螺旋，调节视野的亮度后，只能转动细准焦螺旋直至物像清晰，D错误。故选C。
20．下图所示细胞均为相关生物的体细胞，下列叙述正确的是（    ）

A．图a细胞可能取自单倍体，细胞中含有2个染色体组
B．图b代表的生物一定是三倍体
C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体
D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的单倍体
【答案】C
【解析】
图a细胞可能处于有丝分裂后期，观察细胞内染色体的大小、形态，细胞内有4个染色体组；图b细胞内有3个染色体组，可能是三倍体生物细胞，也可能是单倍体生物的细胞；图c细胞内有2个染色体组；图d细胞内只有1个染色体组，说明该生物为单倍体。A．图a细胞可能取自单倍体，细胞内含有4个染色体组，A错误；B．如果图b细胞生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，B错误；C．图c中有同源染色体，含有2个染色体组，如果是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体，C正确；D．图d中只含1个染色体组，图d细胞对应的生物一定是单倍体，单倍体可能是由雄配子或雌配子发育而成的，D错误。故选C。
21．某种染色体结构变异如图所示。下列叙述正确的是（ ）

A．染色体断片发生了颠倒
B．染色体发生了断裂和重新组合
C．该变异是由染色单体分离异常所致
D．细胞中的遗传物质出现了重复和缺失
【答案】B
【解析】
由题图可知，图中的两条非同源染色体发生了断裂，断片交换位置后重接，属于易位，B正确；两条非同源染色体的断片发生了互换，没有发生颠倒，A错误；染色单体分离异常会导致染色体数目变异，不是结构变异，C错误；改变异仅有位置的改变，没有染色体片段的增减，细胞中的遗传物质没有出现重复和缺失，D错误。故选B。
22．某番茄中有一种三体（6号染色体有三条），其基因型为AABBb。三体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个二价体，另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体。下列有关叙述错误的是

A．该三体番茄为杂合子，自交后代会出现性状分离
B．从变异的角度分析，三体的形成属于染色体数目变异
C．该三体番茄产生4种基因型的花粉，且比例为1∶1∶1∶1
D．该三体番茄的根尖分生区细胞经分裂产生子细胞的基因型仍为AABBb
【答案】C
【解析】
由图可知，该番茄多了一条6号染色体，属于染色体数目变异。A．该三体番茄为杂合子，自交后代会出现性状分离，即会出现隐性性状bb，A正确；B．三体多了一条染色体，属于染色体数目变异，B正确；C．基因型为AABBb的三体经减数分裂可以产生ABB、ABb、AB、Ab 4种基因型的花粉，其比例为1∶2∶2∶1，C错误；D．该三体番茄的根尖分生区细胞进行有丝分裂，产生子细胞的基因型仍为AABBb，D正确。故选C。
23．如图表示发生在常染色体上的变化，下列叙述不正确的（    ）

A．该变异能通过显微镜观察到
B．该变异发生在两条非同源染色体之间
C．该变异导致染色体上基因的排列顺序发生改变
D．该过程导致的变异属于基因重组
【答案】D
【解析】
A．染色体的结构变异可以通过显微镜观察到，A正确；B．图示易位发生在两条非同源染色体之间，B正确；C．该变异导致染色体片段易位，从而使基因的排列顺序发生改变，C正确；D．该过程导致的变异属于染色体结构变异，D错误。故选D。
24．甲、乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害。研究者先分别获得抗甲、乙的转基因植株，再将二者杂交后得到F1，结合单倍体育种技术，培育出同时抗甲、乙的植物新品种，以下对相关操作及结果的叙述，错误的是
A．将含有目的基因和标记基因的载体导入受体细胞
B．通过接种病原体对转基因的植株进行抗病性鉴定
C．调整培养基中植物激素比例获得F1花粉再生植株
D．经花粉离体培养获得的若干再生植株均为二倍体
【答案】D
【解析】
要获得转基因的抗甲或抗乙植株，需要构建基因表达载体（含目的基因、标记基因、启动子、终止子、复制原点），再把基因表达载体导入受体细胞中，A正确；对转基因植株进行检测时，可以通过抗病接种实验进行个体水平的检测，B正确；对F1的花粉进行组织培养时，需要经过脱分化和再分化过程，其中生长素/细胞分裂素比例高时利于根的分化，比例低时利于芽的分化，C正确；经花粉离体培养获得的植株是单倍体，D错误。因此，本题答案选D。
25．关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是（    ）
A．二倍体植物的配子只含有一个染色体组
B．每个染色体组中的染色体均为非同源染色体
C．每个染色体组中都含有常染色体和性染色体
D．每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同
【答案】C
【解析】
A．二倍体植物体细胞含有两个染色体组，减数分裂形成配子时染色体数目减半，即配子只含一个染色体组，A正确；B．由染色体组的定义可知，一个染色体组中所有染色体均为非同源染色体，不含同源染色体，B正确；C．不是所有生物都有性别之分，有性别之分的生物的性别也不一定由性染色体决定，因此不是所有细胞中都有性染色体和常染色体之分，C错误；D．一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同，因此染色体DNA的碱基序列不同，D正确。故选C。

六、综合题
26．如图表示以某种农作物①和②两个品种培育出④、⑤、⑥三个品种的过程。根据图示过程，回答下列问题：

（1）用①和②培育⑥所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为______和______。
（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是__________，由③经Ⅲ、Ⅴ培育出⑤品种的方法称为______，其优点是__________。
（3）由③培育成⑥的常用方法Ⅳ是__________，其形成的⑥称为______。
【答案】（1）杂交；自交
（2）花药离体培养；单倍体育种；明显缩短育种年限
（3）用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；四倍体
【解析】
根据题意和图示分析可知：题中所涉及的育种方式有杂交育种（Ⅰ→Ⅱ）、单倍体育种（Ⅰ→③→④⑤）和多倍体育种（③→⑥），原理分别是基因重组、染色体变异和染色体变异。
（1）由题图可知，用①和②培育⑤所采用的方法是杂交育种，过程Ⅰ和过程Ⅱ分别为杂交、自交。
（2）过程Ⅲ和V为单倍体育种，与其他育种方法相比，其优点是可明显缩短育种年限。由③培育出④的常用方法Ⅲ是花药离体培养。
（3）过程Ⅳ为多倍体育种，常用方法IV是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，二倍体植株的幼苗经秋水仙素处理后发育成的个体为四倍体。
27．中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，她从青蒿（二倍体）中提取的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命。
（1）四倍体青蒿中青蒿素的含量比二倍体高，请设计一个方案，培养四倍体青蒿，以提高青蒿素的产量__________________。
（2）青蒿素不是蛋白质，在青蒿细胞内合成青蒿素的过程中，基因如何控制青蒿素的合成？________________________。
【答案】（1）用低温或秋水仙素处理二倍体青蒿的种子或幼苗，抑制纺锤体形成，从而得到四倍体青蒿
（2）基因通过控制酶的合成控制代谢，进而控制青蒿素的合成
【解析】
（1）
利用二倍体青蒿培育四倍体青蒿，应该利用多倍体育种的方法，即用低温或秋水仙素处理二倍体青蒿的种子或幼苗，抑制纺锤体形成，从而得到四倍体青蒿。
（2）
根据题意分析，青蒿素不是蛋白质，说明基因不是直接控制其合成的，而是通过控制酶的合成控制代谢，进而控制青蒿素的合成的。
28．遗传学理论可用于指导农业生产实践。回答下列问题：
（1）生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不发生染色体结构变异的情况下，产生基因重新组合的途径有两条，分别是________________。
（2）在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传，原因是________________，若要使诱变获得的性状能够稳定遗传，需要采取的措施是____________。
【答案】（1）在减数分裂过程中，随着非同源染色体的自由组合，非等位基因自由组合。同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组
（2）控制新性状的基因是杂合的；通过自交筛选性状能稳定遗传的子代
【解析】
基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。它包括：①减数第一次分裂过程中，随着非同源染色体的自由组合，非等位基因自由组合；②减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组。诱变育种是指利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。用这种方法可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。其原理是基因突变。
（1）由分析可知，减数分裂形成配子的过程中，基因重组的途径有减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合；减数第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
（2）在诱变育种过程中，诱变获得的新个体通常为杂合子，自交后代会发生性状分离，故可以将该个体进行自交，筛选出符合性状要求的个体后再自交，重复此过程，直到不发生性状分离，即可获得稳定遗传的纯合子。