小学语文人教部编版三年级上册大自然的声音教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册大自然的声音教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
 部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学设计 一、教材分析《大自然的声音》是部编版三年级上册一篇课文。本单元的语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。二、学情分析三年级学生，已经具备了一定的感受语言文字美的能力，能够联系生活实际，对声音进行一定的模仿。但是借助语言文字感受大自然声音的美妙还需要进一步的引导。在学习中，借助学习单，给学生提供必要的学习支架，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。从而达到让学生学会阅读方法，体会课文中描写声音的词语的生动，不断提高阅读能力和表达能力。三、教学目标1.认识“妙、奏”等生字，读准多音字“呢”，会写“演、奏”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。能找到三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能用上拟声词和“的”字短语，围绕一种声音写几句话。四、教学重难点能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。五、教学过程（一）揭示课题，明确学习目标1.齐读课题2.出示语文要素【设计意图：课前创设情境，播放大自然声音，让学生不知不觉走入文本。接着出示语文要素，让学生明确本节课的学习目标。】（二）分类识词，感知生动语言第一组词语：淙淙  哗哗  唧哩哩  滴滴答答  叮叮咚咚  叽叽喳喳1.读词语。2.介绍拟声词。第二组词语：美妙的演奏声  轻轻柔柔的呢喃细语轻快的小曲   热闹的音乐会   雄伟的乐曲  充满力量的声音3.读词语，指导多音字“呢”。4.介绍“的”字短语。小结：拟声词和“的”字短语都是描写声音的生动的语言。5. 指导书写“演、奏”【设计意图：分类识词，引导学生初步感知拟声词和“的”字短语这两类生动语言，使学生乐于学习，激发学生学习生动语言的兴趣，同时也为课文学习做好准备。】（三）初读课文，建构文章框架自学提示：自由读课文，完成课后第二题，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音？1.交流三、四自然段关键句。2.理清课文框架，明白2、3、4自然段都是围绕第一段来写的。【设计意图：课后练习是语文要素的集中体现。结合课后题，借助图表帮助学生理清课文框架，让学生从整体把握课文结构，为学习下一环节做好铺垫。】（四）研读风声，体会生动语言1. 理解“演奏”。2.过渡：风如何演奏，会演奏出什么美妙的声音呢？3.学习句子：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（1）出示“不一样的树叶”图片。（2）想象说话：当风翻动_____叶，发出_______的声音。（3）指导朗读。学习提示：默读微风和狂风的句子，用横线画出描写美妙声音的生动词语。4.学习微风句子（1）读句子（2）交流生动的词语：轻轻柔柔、呢喃细语（3）联系生活经验，理解“呢喃细语”。（4）指导朗读，读出微风的温柔。5.学习狂风句子（1）读句子（2）交流生动的词语：雄伟的乐曲、充满力量的声音等。（3）联系生活经验，感受“雄伟的乐曲”。（4）指导朗读，读出狂风的威力。6.体会对比写法：女生读微风句子，男生读狂风句子。7.师生合作读。【设计意图：及时搭“梯子”，提供学习支持。研读风声这一环节，让学生根据学习单上的鱼骨图（学习支架），边默读课文边完成学习单。当学生汇报交流时，将学生的学习成果串珠成线，引导学生进一步完善学习单，拓展提升。通过交流汇报，激发了学生主体参与的积极性，使学习成果得到修正，锻炼了学生的思维能力。另外，通过个别读、男女生读、师生合作读、齐读等多种阅读形式，让学生直接感受语言特点，积累语言材料。接着，引导学生回顾学习内容，总结学习收获，为运用生动语言打好基础。】（五）当堂练笔，运用生动语言用上拟声词和“的”字短语，以“鸟儿是大自然的歌手”为开头写几句话。【设计意图：引导学生进行仿写，学习作者运用生动语言的方法，让学生用上拟声词和“的”字短语，锻炼学生的写作能力。学生通过语言文字的实践，落实了新课标所提出的“致力于培养学生语言文字应用能力”的要求，成功地实现了课例的“增值”。】（六）课外作业，积累生动语言1.继续完善小练笔的内容。2.摘抄自己喜欢的语句。【设计意图：课外作业，意在鼓励学生去表达美、创造美，并再次激发学生积累和运用生动语言的兴趣。】