北师大版二年级上册七 分一分与除法分糖果公开课ppt课件

教学目标

1. 通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性和合理性。
2. 体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作意识和动手能力。

重点难点

重点：学会平均分较大数目物品。

难点：经历用表格记录平均分的过程，初步感受“试商”。

教学内容

对应教材第62页内容和第63页“练一练”的第1题。

教学准备

1.教具准备：PPT课件、小棒

2.学具准备：小棒

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

回顾旧知

引入新课

（5分钟）

1.课件出示教材第62页情境图。

提问：从图中可以知道什么？

学生可能会回答：有4个小朋友围在桌子旁边，桌子上有50块糖果，他们想把这些糖果平均分。

引导学生理解题意：把50块糖果平均分给4个小朋友，也就是把50平均分成4份，看每份是多少。每一份的个数，就是每个小朋友分到的糖果的块数。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品，今天我们能不能尝试对较大数目的物品进行分一分呢？同学们有信心吗？今天这节课，我们就来一起学习将数量较多的物体平均分的方法。

创设情境

自主探究（26分钟）

创设情境

自主探究（26分钟）

1.课件出示教材第62页“说一说，可以怎样分”的内容。

引导学生探究分法。学生尝试用小棒代替糖果分一分。

方法一：1块1块地分，第1次每个同学分1块糖果，第2次每个同学也分1块糖果，……这样1块1块地分，分完12次后，还剩2块，不够每人1块，就不再分了。分12次，分了48块糖果，每人分12块，还剩2块。

方法二：2块2块地分，第1次每个同学分2块，第2次每个同学分2块，……分6次，共分48块糖果，每人分12块，还剩2块。

方法三：6块6块地分，第1次每个同学分6块，第2次每个同学也分6块。分2次，每人分12块糖果，共分走48块，还剩2块。

……

教师指出:同学们有没有发现一个问题，那就是不管怎么分，因为数目比较大，都容易出错。

2.课件出示教材第62页“下面是……分的吗”的内容。

（1）教师指明：可以把每次分的情况记录在表格中，这样可以更准确更清楚地看到分的结果。

（2）结合表格向学生介绍表格内容，或由学生看表格说出自己看懂的内容，不明白的地方教师适时讲解。

①笑笑的分法：第1次每人分1块，第2次每人还是分1块，第2次以后，都是每人2块2块地分，分了5次。第7次分完后，每人都分到12块糖果，还剩2块糖果，不够每人1块，不再分。

②淘气的分法：5块5块地分，第1次分5块，在每个同学对应的方格中填上5；第2次分5块，在对应的方格中填5。剩下的糖果数不够5块5块地分，第3次就每个同学分2块，在对应的方格中填2。即每人分12块，还剩2块。

3.课件出示教材第62页“你是怎……填一填”的内容。

引导学生选用自己喜欢的方法分一分，把分的过程记录下来。

学生在小组内分工合作，教师巡视，了解情况。

组织学生交流，展示学生记录的表格，重点说说从表格中看是怎样分的。

课堂练习

巩固提高

（5分钟）

完成教材第63页“练一练”第1题。

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见配套分层作业相关习题。

课堂板书

教学反思

分的数目比较多时，一次性分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成。虽然学生的分法可能不同，但都可以利用表格记录操作过程，既可以让学生的思维变得更加有序，又可以引导学生养成良好的学习习惯，并学会运用“枚举法”解决问题。