语文七年级下册黄河颂课时作业

《黄河颂》同步训练

【基础训练】

一、积累与运用

1．下列加点字的注音全正确的一项是（   ）

A．哺育（P?）   澎湃（pài ）  气魄（Pò）

B．山巅（diān） 狂澜（1án）   屏障（píng）

C．浩荡（shāng）浊流（zhuó）  滋长（zì）

D. 赞歌（zàn）  发源(yuán)    宛转(wán)

2．下列词语书写有误的一项是（  ）

A．原野  气魄  赞歌  高山之颠      B．狂澜  浊流  宛转  惊涛澎湃

C．连环  奔腾  摇蓝  发扬滋长      D．屏障  臂膀  哺育  一些万丈

3．对下列句中加点的词语解释有误的一项是（  ）（2分）

A．黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）

B．掀起万丈狂澜（巨大的波浪）

C．筑成我们民族的屏障（遮挡着）

D．你是中华民族的摇篮（比喻事物的发源地）

4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（  ）

A．啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B. 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。

C. 啊,黄河!你是中华民族的摇篮!

D. 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。

5.下列诗句朗读停顿有误的一项是（  ）

A．它／表现出／我们民族的精神

B．我／站在／高山之巅

C．掀起/万丈狂澜

D．你是/中华民族／的摇篮

6．关于黄河，古人是这样吟咏的：

①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》）

你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。

7. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。

二、整体感悟

1．诗中从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

2．诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？

3．朗诵全诗后，你觉得这首诗是一首直白抒情的诗，还是委婉含蓄的诗？为什么？

三、课文精彩语段阅读

（原文略，见课文）

1. “望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？

2．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。

诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。先是近镜头特写：          ；再是俯瞰全景式的总写：       ；然后是纵向描写黄河的流向：                ；最后横向展开到黄河流域两岸：               。

3．为什么说黄河“浊流宛转,结成九曲连环”？

4．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？

5．黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族精神的摇篮。诗中说：“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！”你能从历史长河中撷取一朵浪花来解释一下吗？

【拓展阅读】

    一、类文赏析

怒吼吧，黄河

（朗诵词）

听啊:

珠江在怒吼!

扬子江在怒吼!

啊!黄河!

掀起你的怒涛,

发出你的狂叫,

向着全中国被压迫的人民,

向着全世界被压迫的人民,

发出你战斗的警号吧!

(合唱)

怒吼吧,黄河!

掀起你的怒涛,

发出你的狂叫!

向着全世界的人民,

发出战斗的警号!

啊----!

五千年的民族,

苦难真不少!

铁蹄下的民众,

苦痛受不了!

(重复)

受不了……!

但是,

新中国已经破晓;

四万万五千万民众

已经团结起来,

誓死同把国土保!

你听,你听,你听:

松花江在呼号;

黑龙江在呼号;

珠江发出了英勇的叫啸;

扬子江上

燃遍了抗日的烽火!

啊!黄河!

怒吼吧!怒吼吧!怒吼吧!

向着全中国受难的人民,

发出战斗的警号!

向着全世界劳动的人民,

发出战斗的警号!

赏析：《怒吼吧，黄河》是黄河大合唱的第八乐章，也是终曲。主体部分，诗人的情感一开始比较深沉、平和，从“五千年的民族”开始了抒情性叙述，而后逐渐变得激昂起来，最后推向高潮，塑造了黄河在怒吼、人民在战争的艺术形象，显示出整个中华民族的觉醒和巨大力量，召唤全国人民为抗日战争的胜利而战斗！诗歌中反复手法的运用，形成明快的节奏，表达了诗人强烈而奔放的情感。

二、阅读《长江之歌》，完成下列各题。

长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

啊！长江！啊！长江！

1．揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。

①你用健美的臂膀，挽起高山大海。

②你是中华民族的摇篮。

2．歌词表达了作者怎样的思想感情？

3．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。

4．请你默写出两句有关长江的诗句。

参考答案及点拨：

【基础训练】

一、1．B  点拨：A项“哺”应读b?；C项“荡”应读dàng；“滋”应读zī；D项“宛”应读w?n。

2．B  点拨：注意区分形近字和音近字。A项中“高山之颠”的“颠”应为“巅”，C项中“摇蓝”的“蓝”应为“篮”，D项中“一些万丈”的“些”应为“泻”。

3．C  点拨：“屏障”在句中是指“像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。”

4．D  点拨：A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。 

5. D  点拨：本句正确的停顿应为“你/是中华民族的/摇篮”

6．示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）  黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

点拨：注意日常分类积累古诗词。

7. 略  点拨：本题属于开放性题目，建议要言之有理，如针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。

二、1．源远流长、流量巨大、支流众多

点拨：从主体部分的三个层次分析。

2．热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心

3．本诗属于直白抒情、风格豪迈类。因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的景象，并且多处以“啊！黄河……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄健豪迈之美。

三、1.从“望黄河滚滚”至“把中原大地，劈成南北两面”

点拨：即“望”字以后的诗句。

2．“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”  “浊流宛转/结成九曲连环”  “从昆仑山下／奔向黄海之边”  “把中原大地/劈成南北两面”

点拨：注意从诗歌中提取有效信息。

3．黄河含沙量大，多曲流

点拨：结合地理知识作答。

4．指众多的支流支流众多，流域面积广大，她孕育了万千强壮有力的儿女。

点拨：找出本义及比喻义，结合诗歌理解其深刻含义。

5．略  点拨：扣住“文化”“民族精神”举例，如“四大发明”“文天祥”等。

【拓展阅读】

二、

1、①臂膀指长江主干及其支流   ②摇蓝指中华民族文明的孕育地 

点拨：注意理解其引申义。

2．表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。

点拨：从歌词“推动新的时代”可以看出。

3．两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。

点拨：注意从写法、立意等方面比较。

4．示例：（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（2） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

 点拨：注意日常积累。