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    小学Unit 4 What can you do? Part A获奖ppt课件

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    这是一份小学Unit 4 What can you do? Part A获奖ppt课件,文件包含U4第3课时ALetsspell课件pptx、U4第3课时ALetsspell教案docx、Listencircleandsaywav、Looklistenandwritewav、balloonwav、bookwav、foodwav、footballwav、goodwav、lookwav、noodleswav、zoowav、Readlistenandchantswf、Readlistenandchant2swf、U4CHANTmp4等15份课件配套教学资源,其中PPT共24页, 欢迎下载使用。

    Unit 4 What can you do?》教案

    课时

    Part A  Lets spell

    教学目标

    1. 知识目标:掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

    2. 能力目标:学生能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。

    3. 情感目标:培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。

    教学重点

    学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。

    教学难点

    学生能够区分并拼读符合oo发音规则的单词学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

    教学准备

    课件

     

    教学过程

    批注

    Step 1 Warm-up & Revision

    歌谣导入,复习学过的语音知识,为新知教授做铺垫。

     

     

    Revision.

    出示两个chant,复习学习过的字母组合ow的发音。

    Chant 1:                    Chant 2:

    It is winter.                   It is spring.  

    I look out of my window.        I look out of my window.

    I can see white snow.           I can see something yellow.

    Down comes the snow.         Up comes a flower.

    Slow, slow, slow.              Slow, slow, slow.

    Step 2 Presentation & Practice

     

     

     

     

    创设情景,引出语音例词,培养学生语感,达到“词不离句,句不离境”,有效地帮助学生理解所学内容。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1. 创设情景,贯穿重点语音单词。

    1)图一:出示天气凉爽的背景图片,同时出现妈妈和两个孩子。

     T: What can you see in the picture?

    Ss: The mother and her children.

     T: Whats the weather like? Hot? Cool?

    Ss: Cool.

    T: What are they talking about? Lets read.

    课件出示母亲和孩子的对话内容,教师领读,学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。

    Mum: Its cool today. Its a good day. Lets go to the zoo.

    Boy&Girl: Hooray!

    2图二&图三&图四

    T: They need to prepare something. What food can you think of?

    Ss: ...(课件出示不同食物的图片。)

    T: How to cook these food? (课件出示图三) What can you see?

    Ss: A cook book.

    T: But they dont have breakfast. They will eat noodles first.

    课件出示对话内容,教师领读,学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。

    Mum: We can prepare (准备) something, such as...  Look, this is a cook book! But let me cook noodles first. It’s time for breakfast.

    3图五

    T: Everything is ready. But what happens? Lets see.

    课件出示图五的内容,教师领读,学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。

    Mum: Everything is ready! Lets go!

    Boy: Oh, no! Where is my balloon?

    Girl: Look at the naughty dog! Its here!

    1. Read and find.

       出示上个环节情景里出现过的单词,学生通过读单词体会字母组合oo的发音规律:

       字母组合oo/ʊ/音时,声带振动,舌后缩,舌后部向软腭抬起。双唇收圆并放松,稍向前突出。

       /u:/音时,声带振动,舌后缩,舌后部向软腭高高抬起。双唇呈小圆形,并向前突出。

    1. Lets spell.

    学生先同桌认读,之后教师指名认读,最后齐读。教师及时纠正学生的错误发音。

    1. Lets chant.

    1Read and find.

    出示chant部分的内容,学生先读一遍chant,找出含字母组合oo的单词并读出来。

    2Lets chant.

    播放歌谣,学生有节奏地吟唱。

    1. Can you spell more?

    出示更多含有oo的单词,学生进行拼读。

    Step 3 Consolidation&Extension

    巩固训练,提高学生的综合语言运用能力,培养其自主思考问题及解决问题的能力有助于提高学生的核心素养。

     

    1. Listen, circle and say..

    1)教师播放本部分录音,学生圈出听到的单词。

    2)教师利用课件呈现该部分的单词,请学生说出答案,必要时教师给予指导。

    2. Read and classify.

    出示更多含有字母组合oo的单词,学生进行抢答,同时将这些单词按照发音的不同规律进行归类。

     3. Look, listen and write.

    1)教师播放本部分录音,学生写出听到的单词。

    2)请学生把句子完整读出来,并拼读出单词,核对答案。 

    3)让学生在以上的句子中选出一个句子进行抄写,随后教师请学生把选出的句子读出来。

      4. 练习巩固。

    Step 4 Summary&Homework

     

    1. 小结:师生共同回顾本节课所学重点语音知识。

    2. 作业

    1)熟读本课时词汇。

    2)完成本课时配套练习。

     

    板书设计

    Unit 4  What can you do?

    第三课时

    oo  /ʊ/   book       look       football    good

    oo  /uː/   balloon     food       zoo      noodles

    教学反思

    本课时是一节语音课。我通过复习语音知识,导入新知,衔接自然。教学展示环节,我通过创设情景,贯穿重点语音知识,引出语音例词,培养学生语感,达到“词不离句,句不离境”,有效地帮助学生理解所学内容,提高学习的兴趣。巩固拓展环节,我通过多种活动强化所学新知,并进一步强化巩固发音规则,帮助学生在活动中感受到自信,激发学生的学习热情。

     

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