初中物理粤沪版八年级上册1 物体的质量教学课件ppt

设计说明

本节将质量的概念以 “物体所含物质的多少”来作为标准使学生理解，是考虑到初中学生的年龄特点，因此在“质量”的概念上不作过多的讲述。物体的质量，采取分类比较的方法来抽取质量的概念，让学生认识到质量是物体的一种属性；关于质量单位，书中通过学生熟悉的一些物体的质量与一些质量单位的比较，让学生对质量的单位感性化；托盘天平的使用，主要让学生通过一系列的活动，去体验知识的获取过程和应用过程，以达到正确使用托盘天平的目的。

教学目标

【知识与技能】

1．初步认识质量的概念。熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

2．学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。对质量的单位形成具体的观念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。

【过程与方法】

1．通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力。

2．通过使用天平，学会测量固体的质量。

【情感、态度和价值观】

培养学生使用产品说明书和上网查阅资料的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。

重点难点

教学重点

1.质量的概念。

2.托盘天平的构造及托盘天平的使用方法。

教学难点

质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。

教学方法

观察法、比较法、实验法

教具、学具

天平、砝码、体重计、橡皮泥、水、烧杯、冰、圆柱体等．

授课时数

1课时

教学过程

导入新课

播放动画：孔融让梨，从而引入物质的多少——质量。

讲授新课

一、物体的质量

1.物体的组成

投影展示：铁锤、铁钉、木制讲台、桌椅、自行车轮胎、汽车轮胎

思考：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？

根据讨论归纳：上述物体可以分为三类：

铁锤和铁钉为一类，它们都是铁制成的；

木制讲台和桌椅为一类，它们都是木材加工成的；

自行车轮胎和汽车轮胎为一类，它们都是由橡胶制成的。

根据前面的分类教师讲解：铁锤、铁钉、木制讲台、桌椅、自行车轮胎、汽车轮胎等把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、橡胶，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。

结论：一切物体都是由物质组成的。

思考：结合上面的几个例子回答，物体含有物质的多少相同吗？

2.质量

讲解：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。其中的“质”指物质，“量”是“数量”，指物质的多少。

思考：物理中所说的“质量”与日常生活中所说的产品“质量”相同吗？

质量通常用字母表示，你知道哪些质量的单位？它们之间的换算关系是怎样的？

3.单位换算

讨论总结：国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）。它们的换算关系是：1kg＝g，1mg＝g＝kg，1t＝kg。

练习：完成下列单位换算

（1）25mg=______________kg  

（2）2.3t=______________g

（3）520kg=_____________t  

（4）1.2g=______________mg

教师补充：生活中常用的单位有：公斤、斤、两等，1千克＝1公斤＝2斤＝20两。

4.常见物体的质量

学生阅读课本第112页“质量阶梯”，对质量的大小有感性的认识，构建具体的质量量级观念，并引导学生完成下列的单位换算：

熟记常见物体的质量：一名中学生约50kg、一枚一元硬币约6g、一枚鸡蛋约50g，一本物理课本约200g，一张邮票约50mg、一枚大头针约80mg。

估测：请你估测，填入适当的单位。

1.一张邮票质量约50____。

2.一枚鸡蛋的质量约50____。

3.一名中学生的质量大约是40_____。

4.一头象质量约6____。

练习：质量为2500mg的物体，它可能是（    ）

A.一只羊的质量

B.一块橡皮的质量

C.一本物理书的质量　

D.一只蚂蚁的质量

二、质量是物体的属性

1.研究质量与形状的关系

问题1：泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？

演示实验：改变橡皮泥形状，快速测量它的质量并分析总结。

测橡皮泥质量：

现象：橡皮泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，但其质量没有变化。

结论：物体的质量不随形状的变化而变化。

动画展示：见投影

思考：一块铁制成锅，质量是否变化？

2.研究质量与状态的关系

问题2：冰块熔化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？

演示实验：称量冰水混合物的总质量，然后冰块熔化成水后，再称水的质量。比较两次称量的结果并分析总结。

现象：冰块熔化成水，物体的状态发生了变化，但其质量没有变化。

结论：物体的质量不随状态的变化而变化。

3.研究质量与位置的关系

问题3：航天员杨利伟在陆地上质量为65kg，他进入太空后的质量为多少呢？

学生活动：测量学生位置改变后的质量

实验要求：各学习小组利用体重计测量一名学生的质量，然后改变位置再测量一次。各小组交流测量结果并分析总结。

现象：学生位置改变之后，其身体的质量没有变化。

结论：物体的质量不随位置的变化而变化

举例：航天员杨利伟进入太空后的质量仍为65kg。

思考：将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，质量如何变化？

总结：质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。

三、质量的测量

你知道哪些测量质量的工具？

测量质量的工具很多。结合实物或图片向学生介绍。日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。通过播放课件或挂图，结合实物让学生认识托盘天平的主要构造以及各部分的作用。

四、天平的使用

1.投影展示：使用前观察

（1）称量(能测的最大质量)

砝码盒内砝码的总质量 + 游码最大的读数。

（2）感量(分度值)

就是标尺上每一小格表示的质量数。

2.教师强调：天平的注意事项

①用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值。

②向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

③保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。

3.教师提出问题

（1）天平应水平放置

你的天平有没有检查天平底座是否水平的装置？如果有，应怎样调节？

（2）天平使用前要使横梁水平平衡

①使用天平之前，应该使游码停留在什么位置？

②指针指在什么位置表示横梁水平平衡了？

③观察你的课桌上的天平的平衡螺母安装的位置，并回答：如果指针偏左，应该向哪个方向旋动平衡螺母？

（3）天平使用时要通过加减砝码和调节游码使天平重新平衡

①测量时，物体和砝码各放到哪个盘中？为什么？

②你的砝码盒中最小砝码的质量是多少？所有砝码的总质量是多少？

③在你的天平标尺上，一个最小的小格相当于多大质量的砝码？

（4）如何读出被测物体的质量？

学生根据实验桌上的天平边操作边得出答案。

4.教师边演示边讲解天平的使用

（1）放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻度线处。

（2）调：调节横梁右端的平衡螺母（指针左偏向右调，右偏向左调）使指针指在分度盘的中线处，这时横梁水平平衡。

（3）测：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码（从大到小）,调节游码，直到横梁恢复平衡。

（4）读：被测物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码所对的刻度值。

练习：左盘中被测物体的质量为_______g。

（5）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。

5.学生分组实验：用天平测量固体的质量

投影展示步骤：

（1）调节天平；

（2）被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；

（3）记录数据。

学生实验并记录，教师巡堂纠正问题

6.学生分组实验：用天平测量液体的质量

（1）调节天平；

（2）测量空烧杯质量；

（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量；

（4）被测液体质量− 。

五、质量的特殊测量

方法一：用天平测量微小物体的质量——累积法

1.测量多个该物体的总质量。

2.用总质量除个数就是一个微小物体的质量，即

拓展：用天平测量微小物体的个数

1.测量该物体多个的总质量。

2.用总质量除个数就是一个微小物体的质量。

3.用天平测量微小物体的总质量除以一个物体的质量就是微小物体的个数。

练习

1.如何用天平称出一枚大头针的质量？说出你的称量方法。

2.手中有一叠薄纸，要测出其中一张纸的质量，下列方法可取的是（    ）

A．先称一块铁的质量，再称出一块铁和一张纸的总质量，然后用总质量减去铁块的质量

B．取出10张薄纸，称出总质量，然后除以张数10，就得到每张的质量

C．取出较多的纸(如100张)称出总质量，然后除以所取纸的张数，就得到一张纸的质量

D．以上方法都可取

方法二：用天平测量较大物体的质量——取样法

取样法：测量较大物体的质量，物体质量大于天平的最大称量(如一捆铜导线的质量等)，可取一小段长为的铜导线，用天平测量它的质量m0，若一捆直铜导线的总长度为，则一捆铜导线的质量。

课堂小结

1.质量

质量是表示物体所含物质的多少。用符号“”表示。

2.单位：

（1）国际单位：千克（kg）

（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

3.质量是物体的一个基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。

4.托盘天平的使用方法

①把托盘天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处。

②调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡. （指针左偏，螺母右旋）天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

③把被测物放在左盘边，接“先大后小”的顺序选择适当砝码，用镊子向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡。

④盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量。

5.微小物体质量的测量：累积法、取样法。

当堂达标

1.下列说法正确的是(　　)

A．登月舱从地球到月球，质量变小

B．同一块铁做成铁锤质量大，做成铁丝质量小

C．玻璃杯打破后，形状发生了变化，但质量不变

D．水凝固成冰后，质量变大

答案：C

2．一块质量为100g的冰熔化成水后，质量（    ）

A．仍是100g

B．大于100g

C．小于100g

D．小于100g

答案：A

3.一铁块的质量会发生变化的情况是(　　)

A．将它熔化成铁水

B．将它轧成薄铁片

C．将它切掉一个角

D．将它从地球运到月球

答案：C

4．要测量一枚邮票的质量，下列方法可行的是（    ）

A．对一枚邮票直接测量

B．测螺帽与一枚邮票的总质量，再减去测得的螺帽的质量

C．测10枚邮票的质量，再除以10

D．测100枚相同邮票的质量，再除以100

答案：D

5.请为下面的物体质量加上合适的单位：

一只鸡的质量为2        ；

一包方便面的质量为125        ；

一头大象的质量约为6        ；

一张纪念邮票的质量约为50          。

答案：kg  g  t  mg

6.一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_____物体的真实质量。（选填“大于” “小于”或“等于”）

答案：小于

7.用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平的____盘内顺序放的砝码是__________；游码应放在_______位置上（游标所在标尺的最大刻度值是5g）。

答案：右  50g、10g  4.2g

8.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中操作错误的是：

（1）______________________。

（2）______________________。

答案：（1）物码放反了  （2）用手直接拿砝码

9.小明用天平测量矿石的质量，他先把天平放在＿＿＿＿＿台面上，再将游码调到“0”刻度线处，发现指针停在如图甲所示的位置，要使天平平衡，应将平衡螺母向＿＿＿调，调好天平后，他进行了正确的操作，砝码和游码的位置如图乙所示，矿石的质量为＿＿＿＿ g。

               甲                   乙

答案：水平  左  43.4

10．为测量一瓶酒精的质量，小红采用了如下步骤：

A.将天平及其他器材整理好；

B.空瓶放到左盘，称得瓶的质量；

C.瓶内倒入酒精后，称得瓶和酒精的质量；

D.将天平置于水平桌面上；

E.将游码置于标尺左端零刻线位置；

F.移动平衡螺母使横梁平衡；

G.________________________________________________________。

(1)请你将小红遗漏的步骤补充完整。

(2)将正确步骤按顺序排列：_________________。

答案：（1）用瓶和酒精的质量减去瓶的质量，得出酒精的质量  （2）D E F B C G A

11．在“用天平测一枚回形针的质量”实验中，将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺的_______处，发现指针如图所示，他应将横梁右端的平衡螺母向__________调，使天平横梁平衡。测出100枚回形针的质量为，则一枚回形针的质量是________；上述方法的其他应用还有___________________________________________________________________________________。(请举一例)

答案：0刻度线   左     我们测量一张纸的厚度时，常常测量出50张或100张纸的总厚度，再计算出一张纸的厚度

12.小王到商场购买苹果，看到商场售货员用案秤称出苹果的质量。

（1）如果在测量过程中使用了 200g 的槽码，游码所对应的示数如图乙所示，则这些苹果的质量为_________g。

（2）如果在使用过程中，槽码被碰掉了一小块，这时用它称出苹果的质量将比其实际质量_________。(选填 “偏大”“偏小”或“不变”)

甲                              乙

答案：（1）200.32  （2）偏大

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质量

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