设计说明

这节课是本章知识的综合，也是教材的一个亮点，向学生介绍云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，以及水资源的珍贵，既有利于学生的全面掌握物态变化的知识，也有利于学生认识物理知识以及科学方法在实际中的应用，有助于学生感受物理知识在自然和人类发展中的重要价值。

本节内容结合社会热点问题，启迪学生关注人类的生存环境和社会发展，介绍了水循环和水资源的有关知识，叙述了云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，让学生从身边熟悉的生活现象去探究物理规律，让学生对自然现象有了从现象到本质的系统认识。

教学目标

【知识与技能】

1.能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象。

2.知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类生存的意义。

【过程与方法】

通过观察图片，阅读资料，了解地球上水循环的过程和重要意义。　　

【情感、态度和价值观】

1.通过对自然界中水循环的了解，感受自然现象的美妙与和谐，培养学生热爱自然，热爱生活的情操。

2.通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水的意识。

重点难点

教学重点

分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生爱护环境的意识和节水意识

教学难点

云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的形成，涉及多种物态变化，正确区分并合理解释它们的成因

教学方法

阅读法、观察法、实验法、提问法、讨论法、归纳法。

教具、学具

水资源的相关图片、多媒体

授课时数

1课时

教学过程

引入新课

小水滴的梦想

我叫小水滴，住在一个偏僻的水洼里。我和我的小伙伴们在水洼里、在小溪里畅游。有一天，风伯伯告诉我们，河流的远方是大海，大海有着蔚蓝色的宽广胸怀。那时我就梦想着去大海，去更大的舞台。

这天我和伙伴们正在嬉戏，不知不觉中我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起悠悠地进入了高空。哇！新的旅行开始了！

我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，变成很小很小的水珠，渐渐的我和其他许多来自世界各地的小水珠联成了一朵朵千姿百态的云。

风推着我们在天空中飘行，气温更低了，我感到身体重了许多，有的小伙伴甚至变成了漂亮的雪花。当风伯伯再也托不起我时，我和伙伴们一个个急速地下降。

蔚蓝色的大海正在向我招手，梦想第一次离我这样的贴近。

文章中的“小水滴”经历了哪些物态变化?

讲授新课

一、自然界中的水循环

教师提问：水在自然界中有哪几种状态？

学生回答：固态（冰、霜、雪、雹）；液态（水、雾、雨、露）；气态（水蒸气）。

教师展示：水的物态变化图

学生回答：它们的物态变化及吸、放热情况。

教师结合动态投影讲述：地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进入大气的水是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋。水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充。自然界中的水循环如图所示。

例1  某同学对自然界的水循环有下列几种认识，其中正确的是(　　)

A．太阳光使海洋中的水温度上升到100 ℃以后变成水蒸气上升

B．在高空云层中的小水滴合并成大水滴时，可能会降雨

C．温度降低到0 ℃以下水蒸气才会凝结成小水滴

D．降雪的时候，空气中一定没有水蒸气

答案：B

练习1

仔细观察“水循环状态变化图”，请在空白方框内填上适当的物态变化名称：①_______，②______。

答案：液化  熔化

二、云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成

用所学知识解释自然界中的水在循环时出现的一些景象。

教师提问，学生作答：

1.云是怎样形成的？

2.雨是怎样形成的？

3.冰雹是怎样形成的？

4.雪是怎样形成的？

5.雾是怎样形成的？

6.露水是怎样形成的？

7.霜是怎样形成的？

学生讨论后回答：1.当有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶，这些很小的微粒，能被空气上升气流顶起，形成浮云，所以云是由大量的水蒸气和小冰晶组合而成的。

2.在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，达到一定程度时，上升气流无法支持，就会下落，在下落过程中，小冰晶熔化成小水滴，与原来的小水滴一起落到地面上，形成了雨。

3.在夏季，上升气流很强，也很不稳定，小水滴在空气对流中受冷凝固成小冰雹块。小冰雹块在流动过程中又与小冰晶、小水滴合并，形成大冰块，当这样的冰块增大到一定程度时，气流无法支持，就降落到地面形成冰雹。

4.在冬季，有时上升气流较弱，云中的水蒸气受冷直接在小冰晶上凝华形成雪花，飘落到地面形成了雪。

5.雾一般在清晨出现。当空气中的水蒸气遇到冷的空气或地面温度突然下降时会液化成小水滴而飘浮的空气中和尘埃上，就形成了雾。

6.当地面温度下降后，空气中的水蒸气遇冷会液化成小水滴附着在地面上或花草上，形成露水。

7.霜是由于空气中的水蒸气受冷直接凝华而成的。冬天的夜晚，地面的温度迅速降低到0℃以下，空气中的水蒸气就会在地面上迅速凝华而形成固态的小晶体，即霜。

例2   云：富含水蒸气的空气升入高空，水蒸气温度降低________成小水滴或________成小冰晶，大量的小水滴或小冰晶集中悬浮在高空中，就形成了云。

答案：液化  凝华

练习2   冰雹：夏季气温变化剧烈时，高空中会有冷空气团存在，空中悬浮的小冰晶在冷空气团的作用下，聚集成小冰块。有些小冰块体积较大，下落过程中不能完全________成水，形成冰雹。

答案：熔化

三、水是珍贵的资源

提出问题：人能离开水吗？为什么？

学生总结：不能。水是我们在生活中必不可少的物质。人体需要的营养元素要通过水输送，人类的食物也离不开水。

结合生活实际思考：

1.造成水严重缺乏的主要原因之一是什么？

2.污染水资源的罪魁祸首又是谁呢？

学生总结回答：1.水污染。

2.生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。

教师总结：

1.水资源危机是威胁人类生存的一类重要因素。

2.水资源主要指的是淡水资源。

3.造成水资源危机的主要原因之一是水污染，其污染主要有：生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。

4.保护水资源、节约用水是地球上每一个人义不容辞的责任。

思考：面对严重的水资源缺乏问题,我们应该怎么办?

答案：面对严重的水资源缺乏问题，我们应该珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林等多项措施，合理利用和保护水资源。

拓展：1.绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

2.地球上，97.2%以上是人类无法直接利用的海洋咸水，淡水约占2.8%，人类可以直接利用的水不到0.03%。

教师总结：

节约用水，可以从三个方面考虑：

一是减少浪费，如随手关闭水龙头，用管道输水代替沟渠输水。

二是做到一水多用，如用洗菜水浇花。

三是做到废水再利用，如污水处理厂处理后的水达到一定标准即可作为回用水，回用为冷却水、灌溉水等。

课堂小结

1.自然界中的水循环

2.云、雨、雹、、雪、雾、露、霜的形成

云：蒸发、液化、凝华、

雨：熔化

雹：凝固

雪：凝华

雾: 液化

露: 液化

霜：凝华

3.水是珍贵的资源

（1）人们可以直接利用的淡水资源不到0.03 %

（2）水资源污染严重

（3）人类过量使用水

（4）破坏森林，造成水土流失等

4.有效、合理利用水资源

（1）污水处理，循环使用；

（2）农业喷灌，节约用水；

（3）科技处理，海水淡化等

当堂达标

1.我国的河流和湖泊呈加速减少之势，水资源缺乏已经成为世界性问题，在一些严重缺水的地域，人们会收集露水使用，因此我们要珍惜每一滴水。露水的形成属于物态变化中的(　　)

A．熔化

B．汽化 

C．液化

D．升华

答案：C

2.某地发生严重旱灾。节约用水更显重要。下列节水办法中不可行的是(　　)

A．开发节水技术

B．用淘米水浇花

C．减少每个人每天的饮用水

D．在农业生产中，推广喷灌技术

答案：C

3.如图所示，是小实验“制造云和雨”的实验装置图，对该实验的描述正确的是(　　)

A．实验过程中，烧杯中发生了水汽化放热和水蒸气液化吸热的现象

B．盘子中装冰是为了使实验效果更明显

C．用酒精灯加热过程中，盘中的冰不断吸热，发生了升华现象

D．我们看到的“云”实质是水汽化形成的小水滴

答案：B

4.关于水污染的说法正确的是(　　)

A．水污染不是造成水严重缺乏的原因

B．我国的饮用水源污染严重

C．淡水污染严重，海水基本没有污染

D．生活污水的任意排放不会造成水污染

答案：B

5.我国是一个缺水的国家，因而污水净化具有重要的意义。如图是小涛发明的太阳能净水器，该净水器在污水净化过程中发生的物态变化是(　　)

A．先熔化，后液化

B．先升华，后凝华

C．先汽化，后液化

D．先汽化，后凝固

答案：C

6.雨：云中的小水滴和小冰晶越积越多，达到一定程度时，上升气流无法支持，它们就会下落。在下落过程中，冰晶________成水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了降雨。

答案：熔化

7.霜：深秋和初冬季节，晚上气温降到0 ℃以下，空气中的水蒸气在地面或植物的茎叶上放热________成小冰晶，这就是霜。

答案：凝华

板书设计

1.自然界的水循环

2.云、雨、雹、、雪、雾、露、霜的形成

3.水资源是宝贵的

4.有效、合理利用水资源

教学反思