生物必修1《分子与细胞》第2节 主动运输与胞吞、胞吐教学设计

教学过程

导入新课

教师：1.上节课我们说到细胞的物质运输方式有哪几种？被动运输包括哪两种方式呢？

2.如果将物质出入细胞的运输过程比喻成人们通过江河出入城墙的方式，那么顺着水流方向游泳出城的方式是在比喻哪种跨膜运输方式？顺着水流方向坐船出城的方式是在比喻哪种跨膜运输方式？逆着水流方向坐船进城的方式是在比喻哪种跨膜运输方式？

3.逆水行舟需要消耗能量吗？（类似的，被动运输不需要能量；主动运输消耗能量。）

回答：1.被动运输、主动运输、胞吞和胞吐；自由扩散和协助扩散。2.自由扩散；协助扩散；主动运输。3.需要。

利用上节课知识直接导入，通过比喻快速创设情境使学生认识主动运输与被动运输的区别

讲授新课

1.主动运输

像这样，物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。比如 Na+、K+、Ca2+、Mg2+等离子通过细胞膜；葡萄糖、氨基酸进入小肠上皮细胞都是依靠主动运输方式。

提问：从主动运输的概念我们可以提取出主动运输的三个特征分别是什么？【①.逆浓度梯度运输②.需要载体（具有特异性）③.需要消耗能量（ATP）】再通过上面主动运输的实例可以看出主动运输对生命活动有什么意义？（保证活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收所需的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质）

2.比较三种物质运输方式的异同

通过列表挖空，提问学生

3.胞吞、胞吐

绝大部分离子、小分子物质可自由扩散或借助转运蛋白穿过细胞膜，但对于像蛋白质、多糖这样的大分子物质无法穿过细胞膜如何出入细胞呢？

观察图片，胞吞过程可简化为接触凹陷、包围、分离；胞吐过程可简化为包围、移动、融合、排出

教材79页思考讨论题：提问：①1.胞吞、胞吐过程的实现与生物膜结构的特性有什么关系？（实现胞吞、胞吐的生物膜结构基础是细胞膜的流动性）②游离于细胞质基质中的核糖体合成的蛋白质多是供细胞自身使用，而附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质能够分泌到细胞外。试分析其中的道理。（内质网上的核糖体合成的蛋白质直接进入内质网，内质网内的蛋白质可通过囊泡进入高尔基体，高尔基体通过胞吐将蛋白质分泌到细胞外。）

进一步总结胞吞、胞吐特点：①需要消耗能量②实质上物质没有跨膜③胞吞需要糖蛋白识别

举出实例：单细胞动物如草履虫、变形虫等通过胞吞吞食食物颗粒或细菌，人体白细胞吞噬细菌和衰老的细胞等；细胞分泌蛋白（如消化酶、抗体等）通过胞吐排出细胞外，例如胰腺细胞分泌酶原颗粒。

课堂练习：

1.如下图所示，不能够表达下列哪些生理过程（    ）

A．抗体的分泌

B．胰岛细胞分泌胰岛素

C．小泡内的物质穿过2层磷脂

D．肠腺细胞分泌肠液

2.2.新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白（大分子物质）和半乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式依次是（　　）

 A．主动运输、主动运输

 B．胞吞、主动运输

 C．主动运输、胞吞

 D．被动运输、主动运输

1.通过整理教材提炼答案回答。

2.回答问题

3.回答问题，记录相关笔记

1.明确主动运输概念。提问促使学生注意力集中并做好相关笔记、记录。

2.通过列表简洁明了显示三者差别。

3.为理解胞吞胞吐特点、意义做铺垫。胞吞、胞吐过程化繁为简，照片利于学生理解。思考讨论题加深学生对胞吞、胞吐的理解。其特点和实例放在后面让学生知其所以然。

检测学生对该知识点的理解程度。

课堂总结

我们总结一下这堂课内容：顺浓度梯度的物质运输是？需要载体蛋白的物质运输方式是？需要消耗能量的物质运输方式是？

通过这一章的学习，我们知道许多物质的运输离不开蛋白质的参与，这也再次向我们证明了蛋白质是生命活动的承担者。

回答问题

总结本节主要思想。

巩固提高

1．下列四项表示正常情况下，不同物质穿过细胞膜进入细胞内的四种情况。若在X点加入有氧呼吸抑制剂，下列曲线中将会发生明显变化的是（     ）

2.某哺乳动物的一种成熟细胞不含DNA。图中能正确表示在一定O2浓度范围内，K＋进入该细胞的速率与O2浓度关系的是（　　）

3.下图表示物质进出细胞的方式，下列说法不正确的是（     ）

A．在图①a～e过程中，代表细胞分泌Na＋的过程是e

B．在图①所示的结构中，主要由A物质决定着不同生物膜的功能差异

C．与图②中曲线Ⅰ相符的过程是图①中的过程a或e

D．在图①所示的结构中，A和B物质大都不是静止的

思考回答问题

突破重点难点，加深学生记忆理解

作业布置

完成教材72页练习与应用内容。并在作业本上写下其中的拓展应用答案。

检测全班学生知识接受度，促使学生复习

板书设计

4.2主动运输与胞吞、胞吐