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    6《比尾巴》第1课时 课件+教案+备课方案+导学案设计
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    小学语文人教部编版一年级上册比尾巴优质备课ppt课件

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    这是一份小学语文人教部编版一年级上册比尾巴优质备课ppt课件,文件包含6《比尾巴》第1课时课件pptx、6《比尾巴》第1课时教案docx、6《比尾巴》第1课时导学案设计docx、6《比尾巴》备课方案docx等4份课件配套教学资源,其中PPT共9页, 欢迎下载使用。

    导学案设计

    6 比尾巴

    课题

    比尾巴

    课型

    新授课

    教学目标

    1.认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写4个字和竖提1个笔画。

    2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。

    3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,练习语言表达。

    教学重点

    朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。

    课前准备

    1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)

    2.预习生字,收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料,注意留心它们的尾巴的特点。(学生)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、情境导入,激发兴趣(用时:5分钟)

    1.引导学生说说自己喜欢的小动物。

     

    2.多媒体出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。

    3.引出课题,指导读课题。

    4.随机指导识记“尾、巴”二字。

     

     

    5.课件演示“比”字的字理。

     

    1.自由发言,简单交流自己喜欢的小动物。

    2.观看图片,说出动物的名字:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

    3.齐读课题。注意“巴”读轻声。

    4.识记“尾、巴”两个生字。

    尾:加一加的方法识记。半包围结构。

    巴:数笔画的方法识记。独体字。

    5.观看多媒体课件,了解“比”字的意思。

      在识记了课题中的生字之后,可以引导学生说一说自己还见过哪些动物的尾巴。在说话训练中巩固对尾、巴的识记。

    二、快乐识字,游戏巩固(用时:13分钟)

    1.创设情境:这些小动物都说自己的尾巴最好,于是它们举办了一场比尾巴的大赛,现在就请你来当这场比赛的裁判。(出示动物图片。)

    2.课件出示动物的名称,指导学生识记生字。

    (1)指导学生读好轻声。

    (2)去掉拼音指名读。

    3.引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。

    4.组织学生小组内自学生字,识记字形。

     

     

    5.创设游戏情境,指导识字。

    (1)摘果子:把认识的果子摘下来,说一说识记的方法,并组词。

    ①指导认识新偏旁“八”“扌”。

    指导学生做动作体会提手旁表示的意思。

    ②用不同的识记方法识记生字:“公”“把”“谁”“最”。

    (2)听音找卡:指导学生根据提示,思考生字的特点,快速地找到符合要求的生字卡片。

    (3)组织学生开火车读生字

    1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物。

    2.仔细观察画面,认读词语。

    (1)读读拼音,把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。“松鼠”的前一个字是平舌音,后一个字是翘舌音。

    (2)去掉拼音再相机识记生字“兔”。

    3.仔细观察画面,说出动物尾巴的特点。借助画面认读“长、短、伞”。

    4.小组内合作识记生字。

    (1)先自己识记,再和小伙伴说一说自己的识记方法。

    (2)和小伙伴赛读

    5.参加游戏向大家汇报学习成果。

    (1)做摘果子游戏,识记新偏旁和带有新偏旁的生字。

    ①说一说自己认识的偏旁,读准偏旁的名称,观察新偏旁的特点,认真识记。做动作体会提手旁表示的意思。

    ②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。

    (2)做听音找卡游戏

    ①找出左右结构的字。

    ②找出反义词。

    (3)开火车读生字

    1.“长、短是一组反义词,可以将它们放在一起识记。

     

     

     

    2.新学的偏旁八字头和字的人字头易混淆,让学生注意区分。

     

     

     

    3.引导学生采用多种方法识记生字,鼓励学生用自己喜欢的方法巩固生字。

     

     

     

    4.本课表示事物名称的字,教师可以出示事物图片,引导学生结合生活经验理解记忆。

    三、巩固识字,读中感悟(用时:10分钟)

    1.课件出示课文,回文识字。

    2.组织学生采用多种形式读课文。

    (1)指导读通顺课文。

    (2)指名分节读课文,教师注意听学生发音,适时指点。

    3.(单击闪烁变红,闪烁变)指导学生观察标点,发现问句和答句的不同。

    4.指导学生扫读课文,把问句和答句找出来读给小伙伴听,并互相评一评。

    5.多媒体课件出示第1小节和第3小节,请学生来说自己的发现。

    6.组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。

    7.引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节,都写了什么。说一说课文的主要内容,并引导说话。

    1.自由读课文,一节一节地朗读,读准每个字音。

    2.自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。

    3.一名学生读课文,大家看屏幕,边听边观察课件中标点的变化,简单了解问句用“?”。

    4.打开书分别找找带有“?”和“。”的句子,自己先读读,再和小伙伴交流交流。

    5.在读书、评价中感悟文中带问号的句子。

    (1)问句要读出疑问的语气。

    (2)结尾处语调上扬。

    6.通过一问一答的形式体会问句和答句的特点。

    7.有感情地朗读课文,并回答问题,总结交流课文的主要内容。

     

     

     

    1.在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字,,再提醒学生尾巴是轻声,要读好。

     

     

     

    2.教学中充分发挥课文插图直观、形象的作用。让学生看图读课文,加深对动物尾巴的认识,一边读一边想象,或一边读一边做动作,读出活泼的语气。

    四、指导写字,规范书写(用时:10分钟)

    1.课件出示“比、长”,引导学生观察它们在田字格中的位置。

    2.课件演示“比、长”的书写动漫,强调“比”的第三笔是撇,“长”的第一笔是撇,第二笔是横。认识笔画竖提。

    3.课件演示“巴、把”的书写动漫,指导学生认真观察并指名说笔顺。注意:“巴”第三笔是横。

    4.教师在田字格里写“把”,复习“竖弯钩”的写法,指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。

    5.教师巡视,并进行个别指导。

    6.组织学生评议书写情况。

     

    1.观察生字的占格情况,跟同桌说一说书写要注意的地方。

    2.说自己的发现,并根据老师的指导书写。“竖提”这个笔画一笔写成,提要向右写,与竖钩要区分开。

    3.认真观察,边书写边说一说“巴”的笔顺。

    4.认真观察后书写,写后对照。明确书写“把”的时候左部的提手旁写得要高于右面的“巴”字,注意左右两部分要协调。

    5.生描红,注意写字的姿势。

    6.在小组内展示自己书写的字,互相评议并改进书写。

     

    1.教师要对比强调“竖提”和“竖钩”的区别:二者“钩”的方向是相反的。

     

    2.指导书写过程中,教师应重点强调“比、长”二字的笔顺。

     

    3.教师要引导学生注意“巴、把”里面都有“巴”,但是书写时大小是不一样的。

    五、拓展交流,课外延(用时:2分钟)

    收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意观察它们尾巴的特点。

    观察自己喜欢的小动物,并查找有关它们尾巴的资料。

      把语文学习的视角引向课外,让学习成为一种习惯。

     

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