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    《语文园地四》2课时 指导方案
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    《语文园地四》2课时 指导方案

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    语文园地四指导方案

    教学目标

    1.认识男、女6个生字。正确认读6对反义词并积累。会写女、开2个字和撇点1个笔画。(重点)

    2.正确朗读12个词语,复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

    3.通过展示台,展示自己借助姓名认识生字的成果,激发在生活中自主识字的兴趣。(重点)

    4.借助拼音把名言读正确,能背诵,并感受时间的宝贵,初步培养珍惜时间的意识。(重点)

    5.通过学习和大人一起读中的《小松鼠找花生》,知道一些生活常识,感受大自然的神奇。同学之间交流,分享和大人一起读的收获。

    课前准备

    教师准备:制作相关课件。

    学生准备:1.借助工具书预习字词句运用日积月累的内容。

    2.搜集带数字的词语,并积累几个。

    时安排

    2课时。

    教学过程

    第一课时

    一、点明主题,激发学习兴趣

    1导入:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获。

    2.生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?(学生畅所欲言,教师点评)

    3过渡:就让我们带着这些学音、识字的好方法走进今天的第一站识字加油站

    二、学习识字加油站

    1.教师利用课件出示书中的识字加油站的内容。

    2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。

    3.组内拼读音节,交流自己的发现。(组内同学互帮互助,共同进步,把音节拼读准确。)

    4.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。

    (1)以小组为单位进行拼读,其他同学指出这些字都是一对一对的,都是反义词。

    (2)评出最佳合作组,奖励一个笑脸。

    (3)随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他学生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确,以及同桌反应的速度三个方面做出评价。)

    5.拓展练习。

    (1)(课件出示句子)学生独立阅读句子,并在句子中填入反义词。

    水龙头还开着,你去(  )一下吧!

    (2)学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。

    上对下,小对大。前对后,左对右

    多对少(shǎo),老对少(shào)。来对去,男对女。

    黑对白,里对外。高对低,粗对细。

    (3)拓展说话。

    你能选其中的两句话编一个有趣的反义词故事吗?互相说说看。

    长颈鹿怎么样?()小白兔怎么样?()

    小妹妹怎么样?()小弟弟怎么样?()

    篮球怎么样?()乒乓球怎么样?()

    三、学习字词句运用

    1(课件出示书中的读一读,说一说中的词语。)引导学生读读这些词语,并说说读后有什么发现。不会的可以请教他人,也可以查找工具书。

    (1)学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视,随机点拨)

    (2)学生在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不理解的词语。

    (3)班内进行词语朗读并说说发现的内容。

    小老师领读,开火车读,卡片抢读,最后齐读。

    交流读后的发现。

    2.引导学生交流自己喜欢的词语。

    3.多种方式读这些词语。

    4小结:四季都很美,让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天;我们周围的景物更美,有大地、树叶、青草、莲花;我们身边还有好多的朋友,它们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。

    四、完成展示台

    1.教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把在生活中认识的字整理好,可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好,可以展示自己在生活中是怎么识字的……

    2.组内展示,分享收获。

    (1)教师提出展示的要求:展示的同学说话时声音要洪亮,听的同学要认真,不可以随意打断别人的话,如果有意见可以听后提出,展示的同学给予解答。每个同学展示后,组内成员要鼓掌奖励。最后选出每组的展示之星,参与班级的展示评比。

    (2)小组活动。(学生在组长带领下活动)

    3.班内展示自己的收获。

    (1)各组展示之星展示自己的收获其他同学随机补充。

    (2)教师引导学生评出班内的认字大王”“展示之星,分别奖励一颗星星标志。其他同学,只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。

    4.学生展示活动结束后,由老师或学生对展示的内容进行评价,重在鼓励。

    五、课堂小结

    先让学生说说本节课的收获,教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。

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