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《语文园地四》2课时 指导方案
展开语文园地四指导方案
教学目标
1.认识“男、女”等6个生字。正确认读6对反义词并积累。会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。(重点)
2.正确朗读12个词语,复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
3.通过“展示台”,展示自己借助姓名认识生字的成果,激发在生活中自主识字的兴趣。(重点)
4.借助拼音把名言读正确,能背诵,并感受时间的宝贵,初步培养珍惜时间的意识。(重点)
5.通过学习“和大人一起读”中的《小松鼠找花生》,知道一些生活常识,感受大自然的神奇。同学之间交流,分享和大人一起读的收获。
课前准备
教师准备:制作相关课件。
学生准备:1.借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
2.搜集带数字的词语,并积累几个。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、点明主题,激发学习兴趣
1.导入:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习“语文园地四”,相信你们会有更多的收获。
2.生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?(学生畅所欲言,教师点评)
3.过渡:就让我们带着这些学音、识字的好方法走进今天的第一站“识字加油站”。
二、学习“识字加油站”
1.教师利用课件出示书中的“识字加油站”的内容。
2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。
3.组内拼读音节,交流自己的发现。(组内同学互帮互助,共同进步,把音节拼读准确。)
4.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位进行拼读,其他同学指出这些字都是一对一对的,都是反义词。
(2)评出最佳合作组,奖励一个笑脸。
(3)随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他学生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确,以及同桌反应的速度三个方面做出评价。)
5.拓展练习。
(1)(课件出示句子)学生独立阅读句子,并在句子中填入反义词。
水龙头还开着,你去( )一下吧!
(2)学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。
上对下,小对大。前对后,左对右。
多对少(shǎo),老对少(shào)。来对去,男对女。
黑对白,里对外。高对低,粗对细。
(3)拓展说话。
你能选其中的两句话编一个有趣的反义词故事吗?互相说说看。
长颈鹿怎么样?(高)小白兔怎么样?(矮)
小妹妹怎么样?(哭)小弟弟怎么样?(笑)
篮球怎么样?(大)乒乓球怎么样?(小)
三、学习“字词句运用”
1.(课件出示书中的“读一读,说一说”中的词语。)引导学生读读这些词语,并说说读后有什么发现。不会的可以请教他人,也可以查找工具书。
(1)学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视,随机点拨)
(2)学生在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不理解的词语。
(3)班内进行词语朗读并说说发现的内容。
①小老师领读,开火车读,卡片抢读,最后齐读。
②交流读后的发现。
2.引导学生交流自己喜欢的词语。
3.多种方式读这些词语。
4.小结:四季都很美,让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天;我们周围的景物更美,有大地、树叶、青草、莲花;我们身边还有好多的朋友,它们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
四、完成“展示台”
1.教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把在生活中认识的字整理好,可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好,可以展示自己在生活中是怎么识字的……
2.组内展示,分享收获。
(1)教师提出展示的要求:展示的同学说话时声音要洪亮,听的同学要认真,不可以随意打断别人的话,如果有意见可以听后提出,展示的同学给予解答。每个同学展示后,组内成员要鼓掌奖励。最后选出每组的“展示之星”,参与班级的展示评比。
(2)小组活动。(学生在组长带领下活动)
3.班内展示自己的收获。
(1)各组“展示之星”展示自己的收获,其他同学随机补充。
(2)教师引导学生评出班内的“认字大王”“展示之星”,分别奖励一颗星星标志。其他同学,只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。
4.学生展示活动结束后,由老师或学生对展示的内容进行评价,重在鼓励。
五、课堂小结
先让学生说说本节课的收获,教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。