人教版九年级上册课题2 水的净化第1课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】黄河被誉为中华民族的母亲河，让我们通过视频来感受下黄河的波澜壮阔。

【播放视频】《黄河壶口》

【过渡】《黄河壶口》同学们从视频上看到黄河的水是黄土色的，这是因为水里含有大量的泥沙。如果我们有一杯黄河的水，怎样净化能使浑浊的水变成清澈透明的水呢？

观看 倾听 思考

观看PPT 思考 讨论

创设情境，激发学生的学习兴趣，激发探究欲望。

环节二

新课讲解

【板书】水的净化

【过渡】纯水是无色、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物。自然界中的河水、湖水、井水、海水等都或多或少含有一些杂质，而呈现浑浊、有色或异味，因此不能直接饮用。那怎样才能达到饮用水标准呢？请同学们看教材图4-14自来水厂净水过程示意图。

【讨论】根据图示，能说出自来水厂净化水的大体流程吗？

【总结与交流】自来水厂净化水的大致流程是：沉淀→过滤→吸附→消毒。

【过渡】我们经常用到的净水方法：沉淀→过滤→吸附→蒸馏，沉淀分为静置沉淀和吸附沉淀，除去不溶性杂质。

过滤除去不溶性固体杂质。吸附可除去不溶性杂质、部分可溶性杂质和臭味、色素等。蒸馏除去可溶性杂质和不溶性杂质。这些方法对水的净化程度依次增高。

下面我们依次讲解各种净水的方法。

1.沉淀

【提问】有什么简单的方法可以将浑浊的泥水净化？（展示一杯含有大量不溶性杂质的浑浊的泥水）

【总结】可以静置，让泥水里的泥沙等不溶性固体沉淀到杯底。

【讲解】也可以通过加入絮凝剂明矾吸附沉淀。

【演示实验】取1个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中一个烧杯中加入适量的明矾粉末，搅拌溶解后，静置片刻，观察烧杯中的现象。

【总结】

现象：溶有明矾的烧杯中逐渐有沉淀析出，另一只烧杯则变化不明显。

说明：明矾是一种絮凝剂，溶于水后生成的胶状物对难溶性杂质有吸附作用，加快了杂质沉降。

2.过滤

【过渡】生活中为了将茶叶和茶水分离，常用过滤网，在化学上为了将液体和固体分离，常用过滤的方法。

【演示并讲解】过滤的操作。

【讨论】通过老师演示的过滤操作，你能总结一下过滤操作的要点吗？

【总结与交流】

过滤操作要遵循：一贴、二低、三靠。

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；滤液低于滤纸边缘。

三靠：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠在三层滤纸的地方；漏斗尖嘴端紧靠烧杯内壁。

【交流讨论】在过滤实验中，有些时候得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。

【提示】(1)滤纸破损；(2)漏斗内液面高于滤纸边缘；(3)仪器不干净。

【过渡】经过以上操作，只除去了泥沙等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性杂质、异味、色素等通常用活性炭吸附的方式除去。

【讲解】

3.吸附：吸附剂可以除去部分可溶性杂质，颜色及异味。活性炭、木炭等具有疏松多孔的结构，是常用的吸附剂，可以吸附异味、色素等可溶性杂质，具有吸附作用。

【演示实验】将活性炭加入含有部分可溶性杂质、有色、有异味的水中。一段时间后过滤，你能观察到什么现象？

【现象】水变得无色，无味，且澄清透明。

【讲解】这说明活性炭具有吸附作用，能除去颜色，还能吸附气味等其他杂质，且发生的是物理变化。

【交流总结】经过沉淀、过滤、吸附之后的自然水是混合物，不是纯水。

家中的自来水要经过煮沸才能喝。

倾听 记录

观察 思考 回答

观察 思考 记录

观看 倾听 思考

记录

讨论 回答

倾听 观看PPT

以生活或生产中的真实场景带入，让学生在思考过程中能做到理论联系实际。

环节三拓展延伸

【播放视频】播放视频《日常生活中的过滤》。

观看、记录

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识。

环节四

课堂小结

【课堂小结】

通过本节课的学习，我们知道了

1.自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。

2.如何利用吸附、沉淀、过滤等方法净化水。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。