![第2课《腊八粥》第一课时(学习任务单)-六年级语文下册部编版 试卷01](http://m.enxinlong.com/img-preview/1/2/14085027/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
![第2课《腊八粥》第一课时(学习任务单)-六年级语文下册部编版 试卷02](http://m.enxinlong.com/img-preview/1/2/14085027/0/1.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
语文六年级下册腊八粥精品第一课时综合训练题
展开第2课 腊八粥 第一课时 学习任务单
学习任务一:交流课前资料
交流课前收集的关于腊八粥的资料。
学习任务二:初读课文,检测预习
1.自主学习:请大家自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.检测预习:读拼音,写词语。
là bā zhōu yàn tāng chí dēng zhǎn jiǎo bàn kuài zi
( ) ( )下 ( ) ( ) ( ) ( )
nóng chóu zhǒng zhàng áo zhì hè sè rǎn gāng zāng shuǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3.同桌互相读一读词语,互相纠正读音。
4.小组交流:这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事?哪部分写得详细,哪部分写得简略?详写的部分,作者写了哪些令人印象深刻的场景?
学习任务三:聚焦腊八粥,感受美味。
1.默读第1自然段,圈画出自己认为写得精彩的词句,并交流感受。
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
2.请学生完整地读一读第1自然段,边读边体会字里行间的声、色、味,以及人们对腊八粥的喜爱。
学习任务四:仿写练笔,练习表达
1.学生讲一讲自己喜爱的食物有哪些,并说明理由。
2.仿照课文第1自然段,写一写自己喜爱的食物。
要求:要抓住食物的特点,可从食物的材料、味道、做法等方面去考虑,尽可能写出对食物的喜爱之情。
参考答案:
学习任务一:学生交流,或图片或文字,形式可灵活多样。
学习任务二:
1.略
2.腊八粥 咽下 汤匙 灯盏 搅拌 筷子 浓稠 肿胀 熬制 褐色 染缸 脏水
3.指名学生读,纠错正音。重点指导“匙”的读音。钥匙(shi) 汤匙(chí)“匙”是多音字,在本课中读音为“chí”
4.【预设】腊八这一天,妈妈在灶台熬制腊八粥,馋粥的八儿经历了漫长的等待后,终于和家人一起心满意足地喝到了粥。围绕“腊八粥”,课文主要写了“等粥”“喝粥”这两件事。“等粥”写得比较详细,“喝粥”写得比较简略。
印象深刻的场景:①八儿盼望喝到腊八粥、八儿设想如何给一家人分粥、八儿对腊八粥样子的猜测、八儿看到腊八粥。
学习任务三:聚焦腊八粥,感受美味。
1.【预设1】:我圈画的是“小孩子”“大孩子”“老孩子”这几个称呼,我能体会到大家对于腊八粥的喜爱已经超越了年龄的界限,就算是老爷爷也像个孩子一样爱吃腊八粥,可见腊八粥真的好喝。
【预设2】:我圈画的是“甜甜的”“腻腻的”“糊糊涂涂”这样的用语,我能体会到作者用词之妙:叠词的使用使得文字读起来有韵味,且富有童趣。
【预设3】:我圈画的是“叹气似的”,感觉这样的描写,使腊八粥有了生命力。
这段话中,先写了腊八粥给人的总印象——甜甜的、腻腻的,接着写了腊八粥的食材、制作过程等。人们对粥的喜爱之情隐含其中。
2.指导朗读,请学生完整地读一读第1自然段,边读边体会字里行间的声、色、味,以及人们对腊八粥的喜爱。
学习任务四:仿写练笔,练习表达
学生自由交流。
2.示例:如果你问我:“祁县都有哪些美食呢?”我会自豪地告诉你:难道你没听说过中国美食在山西,山西美食在祁县吗?祁县美食真不少,我最爱的当数刀削面了。刀削面被称为“祁县一绝”,厨师一手托住面团,一手拿着削面刀,只见刀过处,一条条活泼可爱的“小鱼儿”跳入锅中,又似片片柳叶上下翻飞。面熟后捞起一碗,浇上西红柿炒鸡蛋或者煎猪肉,单看那晶莹剔透的面条和颜色鲜艳的汤汁,就足以让人垂涎三尺了。吃一口削面,面条筋道有劲,再喝一口汤汁,满口溢汁,香味儿十足。让人不由得赞叹:真是人间美味啊!
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