小学一 除法讲故事教学设计

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

创设情境

一、课前预习：

算一算,并说一说运算顺序。

二、创设情境,激发兴趣:

师：同学们，我们的好朋友淘气和笑笑的班级要举行讲故事比赛，这两位小同学在积极认真的准备讲故事的内容，可是，他们在准备的过程中出现了点小问题，那究竟是什么问题呢？让我们来看看他们的对话。

以小组为单位，观看ipad中的复习题，讨论。派代表进行总结。

认真倾听。

利用ipad多媒体教学工具，观看课前准备好的预习题。

小组讨论，合作学习。

通过情景图及故事，激发学生学习兴趣。

通过预习，小组讨论预习，复习之前所学知识。

通过情景导入，激发学生兴趣。

探究新知

师：通过小淘气和笑笑的对话，你知道了哪些数学信息？

师：通过这些信息，你能知道哪些数学问题？

师：同学们提出的问题也是小淘气所思考的问题。下面我们就一同帮助小淘气解决问题。

师：通过我们所知道的信息和问题，你能不能一眼就能看出数量关系呢？

你能用什么方式来表示呢？

1、动手画图。

2、小组讨论。

2、个人展示。

3、集体订正。

师：谁能说一说你更喜欢哪一种方式呢？

4、教师画线段（板书）

师：你能列式解决这个问题吗?

想解决淘气三个月能讲多少个字，首先要解决什么问题？

师：怎样列式？（板书）

师：接着如何计算。

你能用综合算式表示么？

师：淘气三分只能讲510字，你想对小淘气说点什么？

师：刚才我们在解决小淘气的问题时先用除法求出一份是多少，再用乘法求出，几份是多少，像这样的问题叫做“归一问题”。

师：同学们帮助小淘气解决了“讲故事”的问题，那笑笑也有着同样的困扰，我们也来帮帮她吧。

师：同学们，我们来看一看，笑笑讲4分钟，每分钟讲150字，现在她3分钟讲完，那她三分钟讲的字数比以前多还是少了？

师：那无论是3分钟还是4分钟讲的故事的总字数变没变？

师：也就是说时间变了但是总字数不变。下面我们就用画线段的方式，划出题目中的数学信息和问题。

1、           展示交流。

2、           纠正错误。

3、           列式（分步、综合）

4、           总结：

师：我们先用乘法求出故事的总字数，再用除法求出每一分是多少，这样的问题叫“归总问题。

师：你对笑笑有什么建议？

、

仔细观察情景图，找出数学信息，并汇报。

1、淘气在语文课上轮流讲故事,用了850字,

2、淘气课前试讲时用了5分,

3、同学们约定每个故事的时间不能超过3分钟,

生1：淘气一分钟能讲多少字：

生2：淘气去掉多少个字能讲完？

生3：淘气三分能讲多少字？

生：不能。

生：画图、列表、画线段。

动手画图并以小组形式讨论。

学生交流，说出体会。

生：淘气一分讲多少字。

850÷5=170(字)

170×3=510(字)

综合算式：

850÷5×3

=170×3

=510(字)

生1：建议小淘气将故事的字数减少点。

生2：建议小淘气语速快一些。

仔细观看情景图，找出数学信息和问题。

生：字数比以前多了。

生：没变

学生画一画。

自主学习，学会找到数学信息和问题。

自主学习。用自己喜欢的方式画一画。提高动手和分析能力。

小组合作，交流。

利用列算式解决问题。

对问题进行总结，帮助学生对数学问题进行归类。

提示学生，总字数不变的这一隐藏条件。

通过讨论总结，归纳数学题类型，并会用画图表示。

通过画图了解两种题型“归一问题”和“归总问题”。

通过画图表示数学信息和问题，提高解题的能力。

巩固应用

完成练习题：

小组交流、个人展示。

说说题意，并列算式。

画图，列式、小组交流

继续巩固两种题型的数学题。

继续巩固。

通过习题继续巩固所学知识。

 课堂总结

师：同学们，这节课你学会了什么？

生1：我学会了用画图的方式解决数学问题。

生2：我学会了乘除法混合运算的计算方法。

总结、提升。