小学人音版我是草原小牧民试讲课课件ppt

导入新课

教师出示蒙古放人物图片，让学生猜民族，并介绍蒙古族。

你能说出图片上的人物是哪个民族的吗？

 激发兴趣，引出课题。

讲授新课

１、歌曲欣赏：教师播放《我是草原小牧民》歌曲视频并讲解——歌曲表达了草原小牧民放牧时自豪、喜悦的心情。

２、教师范唱：教师播放伴奏音频有感情的范唱歌曲并讲解

小牧民在放牧

歌曲的节奏欢快

歌曲的情绪：愉快的、喜悦的、自豪的

３、旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱谱，唱之前找出谱子中的难点并讲解和练唱。

 附点：小小附点圆又圆，它的作用不简单，音符后面加上它，时值马上增一半。

 倚音：在乐曲当中起装饰音的作用。它可以使乐曲的旋律更欢快、更丰富、更好听。

４、读歌词：教师出示节奏谱指导学生按节奏读歌词。

５、歌词学唱：教师伴奏指导学生唱词

并讲解我——歌曲表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。

６、大草原上的音乐

呼麦：呼麦（蒙古语意为“咽喉”），又称喉音唱法、双声唱法、多声唱法。

蒙古长调：是一种具有鲜明的游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式。

蒙古短调：短调歌曲的内容涉及蒙古人社会生活的各个领域，其音乐特点为曲调简洁、装饰音较少，旋律起伏不大。

７、合作表演：教师扮演游客，同学们扮演热情好客的蒙古族人民，大家齐聚一堂，欢度草原之夜！

８、课堂练习：教师用击掌来替歌曲打拍子，引导学生感受歌曲的节奏。

１、学生欣赏视频，并回答：歌曲表达了什么样的感情呢？

２、学生听老师范唱并回答：小牧民在干什么？歌曲的节奏特点和情绪是怎样的？

３、学生跟着伴奏唱谱，找出歌曲中的附点音符和倚音的位置，在教师的指导下唱准。

４、学生按节奏谱读节奏。

５、学生跟着师的伴奏自已填词练唱。注意歌曲中的附点节奏和倚音的唱法。

６、学生了解大草原上的音乐呼麦、长调和短调，听老师讲解三种音乐的特点，并回答：《我是草原小牧民》属于哪一种蒙古族音乐体裁？

７、将同学们分成三个队——迎宾队：为客人献哈达、敬酒。舞蹈队：歌伴舞《银杯》。欢呼队：结尾处高潮段担当。

８、想一想，可以用什么舞蹈动作来配合这种节奏?

１、初听歌曲，对歌曲有一个初步的印象。

２、再次欣赏，加深印象。感受歌曲要素。

８、培养学生的视唱能力。积累倚音、附点音符相关知识点并唱准。

４、熟悉歌词，培养学生的节奏感。

５、培养学生自主学习能力和分析理解能力。

６、积累草原音乐相关知识，会区分其特点。

７、培养学生的团队协作能力。

培养学生对蒙古族音乐的兴趣，了解蒙古族文化。

８、将课堂推向高潮。培养学生的综合能力。

课堂小结

蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人民的快乐。 希望同学们今后能够多多走进美丽多彩的民族—蒙古族！

师生共同总结本课的学习内容。

对本课进行总结的同时，对学生进行思想教育。

板书