2023年浙江省初中科学 一轮复习 第5讲　绿色植物的新陈代谢(2) 提分作业

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第5讲 绿色植物的新陈代谢(2)
基础过关
1.(2022·德阳)为探究绿色植物生命活动,某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是(D)
A.甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验
B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D.丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象
2.(2022·岳阳)绿色植物利用简单无机物合成复杂有机物并建构自身,以下描述不合理的是(A)
A.简单无机物仅指水和无机盐
B.复杂有机物主要是糖类
C.有机物可通过筛管运输
D.细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质
3.(2020·陕西)探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将天竺葵暗处理后,用黑纸片遮盖叶片上、下两面,放置在阳光下(如图)。此实验设置的变量是(C)
A.叶绿体 B.二氧化碳 C.光照 D.水
4.(2021·海南)将豆苗盆栽放置在带洞孔的暗盒内,并在盒子中放入两片厚纸板做成迷宫,豆苗会绕过厚纸板弯曲生长,并从洞孔伸出来(如图所示)。下列叙述错误的是(B)
A.该实验说明植物具有向光生长的特性
B.土壤中的有机物为豆苗生长提供能量
C.盒内的温度可能会影响豆苗伸出洞孔的时间
D.盒内的豆苗茎叶多为黄白色,原因是黑暗中无法形成叶绿素
5.(2022·永州)以下是绿色植物光合作用和呼吸作用相关联的公式。下列有关叙述正确的是(D)
①+水有机物+②①+水+能量
A.公式中的有机物通过导管运输
B.公式中②表示的物质是二氧化碳
C.减少物质①,公式中的有机物一定会增加
D.公式中的能量是通过分解有机物释放出来的
6.(2022·晋中)将一植物枝条按如图所示进行处理后,放在暗处。一段时间后,澄清的石灰水变浑浊,说明植物进行呼吸作用产生了(B)
A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.水蒸气
走进重高
7.(2022·永州)氧气是大多数生物生命活动必需的物质,其主要来自绿色植物。植物不同器官产生氧气的量都一样吗?某课外兴趣小组开展了“光的颜色是否影响植物不同器官的氧气产生量”实验,实验设计及结果如表:
请根据上述实验回答下列问题:
(1)第1组和第2组可形成一组对照实验,探究的变量是 光的颜色 。该实验中,用 蓝紫 光照射天竺葵的叶,其氧气产生量最多。
(2)探究天竺葵不同器官在光下的氧气产生量,应该用第3组和第 1 组进行对照。
(3)第3组没有氧气产生,其原因是天竺葵根细胞中没有 叶绿体 这一结构,不能进行光合作用。
(4)该兴趣小组应在相同条件下 重复 实验,从而确保实验结论更可靠、更科学。
(5)影响植物氧气产生的非生物因素有很多。除本实验涉及的因素外,试列举一例,如 水、二氧化碳、光照强度等 。
8.(2022·邵阳)如图为探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置图。将两株生长旺盛且生理状况相同的同种植株分别放进两个足够大的透明密闭玻璃罩甲和乙内,甲装置内有一定量的氢氧化钠溶液(能及时将装置内的二氧化碳彻底吸尽),乙装置内有等量的清水。先将甲、乙两装置放在黑暗中处理一昼夜,再将两装置移到光下照射6小时(其他条件相同且适宜)。请分析回答问题:
(1)该实验的变量是 二氧化碳 。
(2)将甲、乙装置中的植物进行暗处理,目的是运走耗尽叶片中原有的 淀粉 。
(3)实验结束后,从甲、乙植株上各剪下一片大小相同、生理状况一致的叶片经过脱色、漂洗处理后,分别滴加碘液。观察到的实验现象是甲植株叶片不变蓝,乙植株叶片变蓝,由此可以得出的结论: 二氧化碳是光合作用的原料 。
(4)假设甲、乙植株初始重量相同都为a克,暗处理后再光照6小时,甲植株重量为b克,乙植株重量为c克(注:①甲、乙植株呼吸强度视为一致;②光照后植株重量包含题(3)被剪下叶片重量)。求乙植株光照6小时内光合作用制造的有机物量是 c-b 克。
(5)绿色植物通过光合作用能不断消耗大气中二氧化碳,释放氧气。对维持生物圈中的碳-氧平衡起了重要作用。作为生物圈中的一员,为了人类明天更美好,我们在护绿、低碳上采取的措施有 植树造林、使用新型能源等 (写出一条即可)。
9.(2021·营口)某生物实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验。图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤,图二是小组同学们集思广益,将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵并进行有关创新实验。
(1)图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤,请按实验的先后顺序排序: DBCA 。
(2)图一B步骤中,用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是 形成对照实验 。
(3)图一C步骤中小烧杯内的液体是 酒精 ,能溶解叶绿素。
(4)图一D步骤中进行暗处理的目的是 把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽 。
(5)图二中,按正确实验步骤操作后,分别向叶片A、叶片B滴加碘液,现象是:叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝;叶片B的绿色部分不变蓝。通过以上现象能说明绿叶制造有机物与 叶绿体和光照 有关。
10.(2021·滨州)科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵做图一所示处理,图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后,取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗、滴加碘液(说明:透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳)。请分析回答问题:
(1)叶片乙与叶片丙对照,实验结果说明 二氧化碳是光合作用的原料 。
(2)经过染色处理后,叶片甲上的A与C均不变蓝,其原因分别是 A没有叶绿体;C缺少光照 。
(3)通过叶片甲相关实验得到的结论是 光是进行光合作用的条件、绿叶在光下制造淀粉、光合作用的场所是叶绿体 。
(4)绿色植物通过光合作用,不仅制造有机物,同时对维持大气中的 碳—氧平衡有重要意义 。
组别
实验思路
实验处理
测得结果
器官
光的颜色
氧气产生量
1
把新鲜、等量的天竺葵不同器官分别置于封闭的三个相同的透明容器中,并编号1、2、3,然后用不同颜色的光照射,其他条件相同且适宜。8小时后,测定植物各器官的氧气产生量
叶
蓝紫
较多
2
叶
黄
较少
3
根
蓝紫
无