记叙文写作：人物事件景物（教学课件）中职专用 高中语文同步教学优质课件（人教版基础模块下册）

记叙文写作：人物·事件·景物时间点击输入地点表达与交流 记叙文的写作内容，不外乎写人、记事、写景、状物等几方面。不同的记叙文，侧重表现的内容也会有所不同，如我们常把记叙文分成以写人为主的记叙文、写事为主的记叙文和以写景为主的记叙文。这些记叙文的要求不完全一样高。 下面从人物、事件、景物三方面谈谈记叙文的写作要求和方法，写出人物的个性人物在思想、品质、行为、习惯等方面的特征。在典型事件中表现人物的个性 一个人的性格特点，往往是在各种生活事件中展现出来的。为了将一个人的性格特点刻画得更为鲜明，更为强烈，可以选择几件典型事件，从几个不同的角度来集中加以反应。老舍《我的母亲》母亲为人洗衣服招待亲友忍让姑母在变乱中保护儿女送三姐出嫁 表现了母亲“软而硬”的个性。 【练一练】1.人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。下列材料中，最能表现拳拳慈母心的材料是（ )。A. 写自己母亲省吃俭用，而让子女吃好穿好，自己深受感动。B. 写自己的母亲在家既要赡养老人又要养育子女，生活拮据。但 对自己需购的参考书籍或添置的文化用品，她从不说个不字， 她还省下自己添冬衣的钱为自己买了学外语用的袖珍录音机。C.自己长大，却与母亲产生了“代沟”，觉得母亲爱罗嗦，但终 于有一天发现母亲的这一切都是对自己好，使自己强烈感受到 了“拳拳慈母心”。D. 自己从小失去了母亲，可在学校，老师却像对待自己的子女一 样对待自己，一趟趟的家访，一次次的耐心教育，一课课的单 独辅导……老师不是慈母，却胜似慈母。2.为了凸显你同学“勤于思考”的个性，你会选择( )材料。A. 他有时候一边吃饭一边看书。B. 他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。C. 他的问题特别多，总是喜欢问为什么。D. 他的作业认真，都是“优”。E. 他从不抄袭别人的作业。F. 他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。G. 在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。H. 他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。人物语言的描写要符合人物的年龄、身份、文化教养等特点 好的人物语言描写，可以使人物的性格得到生动的表现，使读者“闻其声如见其人”。为此，我们要在熟知人物的基础上，运用最能体现人物特点的语言描写。 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物！我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”——《红楼梦》王熙凤：八面玲珑、能说会道。 【练一练】天下大雪，县官、财主、秀才相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 鹅毛大雪落地 都是皇家瑞气再下三年何妨睁着眼睛说瞎话秀才县官财主穷人 唐僧师徒四人到西天取经。有一天，他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴。于是，分头寻找事物。真巧，他们看见了一个绿油油的大西瓜。他们各自会说些什么呢？要有真实生动的细节描写 细节描写是指对人物的外貌、语言、动作、心理以及事物、环境的细微处进行具体的描写，是具有表现人物特征的重要手段。符合生活的真实 真小中见大，反映出丰富的内容和深刻的含义。 深选择最富有意蕴的细节来写精细节描写 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子； 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的， 独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。——《红楼梦》写出事件的波澜行文有起伏、节奏有快慢，让读者读起来兴味盎然。巧设悬念 在情节发展中设置悬念，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。《一碗清汤荞麦面》文章开篇： 大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆合吃一碗面。直到第三次吃面时： 通过母子三人对话交代他们所遭遇的厄运。揭示同吃一碗面的原因。欲扬兴波 “欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。“抑”是蓄势，“扬”是兴波。《范爱农》文章开篇： 表现范爱农简直像是不通人情、胆小如鼠的懦夫。作者对他深恶疼绝。后文： 通过多次交往，得知范爱农其实是一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子形象。你读到过哪些“抑扬兴波”的作品呢？ 【练一练】突然转折 突然转折就是在事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起波澜。 《项链》结尾才说明项链是假的，大大超乎了一般读者的意料，打断了一般读者的思维线索，从而满足读者的阅读心理。这种逆转，一定要“出乎意料，在情理之中。”写出景物的特征抓住景物特征，进行准确、生动的描绘。白描勾勒，工笔描摹。白描：抓住最能表现景物本质的显著特征，尽量用最简练传神的笔墨作粗线条的勾勒，描写出鲜明生动的景物。工笔描摹：精雕细刻地展现景物各个方面的特征，给人以全面、具体的印象。 从篷隙往外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉了起来。白描勾勒工笔描摹 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 分别运用白描和工笔的手法，描绘下“奶奶在灯光下织毛衣”的场景。 【练一练】动静结合，情景交融。 描写景物，既要写出景物的形状、大小、色彩等静态的特点，也要写出景物形态、声音、色彩、速度等方面动态的特点，动静结合，才能准确地表现景物，给读者留下深刻的印象。明月松间照，清泉石山流。——王维《鸟鸣涧》榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》语言优美，善用修辞。 在描写景物的时候，要讲究语言的修饰：词汇要丰富、句式要多样，善于运用各种修辞手法，以增强语言的表现力和感染力。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。