中考语文复习阅读理解第一章文言文阅读课件

这是一份中考语文复习阅读理解第一章文言文阅读课件，共19页。PPT课件主要包含了第一章文言文阅读，◇考查目标，◇考点研读，◇直击中考，考查目标，考点研读，第一部分文言文阅读，第二节课外文言文等内容，欢迎下载使用。
1.识记：体验情感，领悟诗文大意。2.理解：体味作品中的内容和情感。3.应用：注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。4.关注：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
《十二章》一般以默写题的形式出现。文言文阅读题3道小题的命题形式一般为:①第 1 小题考查对文言词语的理解，题型为选择题或填空题。②第 2 小题为句子翻译题，主要考查文中的主旨句、关键句、典型句以及难句、特殊句式的翻译，注重对关键字词的理解和整句的顺畅。③第3小题为选择题或简答题，考查内容涉及对重点句、关键句、难句的理解，对文段基本内容的理解，对作者思想感情及写作意图的领会。
复习时要注意：①扎扎实实地掌握课文重点字词，重视课文下面的注释。②整理归纳文言词语，将零碎的知识点整合为“集成块”,形成新的“知识链”,拓展而成“知识网”。文言实词的复习主要注意有四个方面: 通假字、古今异义、词类活用和一词多义。对于文言句子的翻译，我们应该采取逐篇、逐句过关的方法，全面掌握课标规定的文言文篇目中的所有重点语句的翻译。可以在背诵文言文时，准确理解句子的意思，达到事半功倍的复习效果。
1.识记：体验情感 , 领悟诗文大意。2.理解：体味作品中的内容和情感。3.应用：注意通过语调 、韵律 、节奏等体味作品的内容和情感。4.关注：阅读浅易文言文 , 能借助注释和工具书理解基本内容。
课外文言文阅读作为课内文言文阅读的拓展和延伸 , 以考查文段阅读或文言短文为主 , 其中涉及的知识点都与课内所学的知识有关 , 目的在于考查文言文阅读的迁移能力。从文章选材来看 , 多为短小精悍 、生动的文言文 , 以叙事为主 , 有一定的故事性 , 内 容一般为记录人物言行 、传奇逸事 , 以及寓言故事 、成语故事等。从考点来说 , 主要涉及以下几个方面: ①文言词语理解 。②文言句子翻译 ( 近年来多 出现在课内文言文阅读部分 , 课外文言文阅读比较少出现) 。③断句 。④内容分析 、人物评价 、阅读启示。
命题形式。(1) 第 1 题为词语辨识题 , 常见题型为 .下列各组句子中 , 加点词语意思相同 (不同) 的 一项是 ( ) " 。(2) 第2 题常常是断句题 , 常见题型为 . 请用三条 · /' 给文中画线的句子断句" , 或 .下列对文中画线句子的断句 , 正确的一项是 ( ) " 。(3) 第 3 题则是简答题 , 往往考查对内容的分析 、人物的评价 , 以及阅读的启示等。
文言词语辨识题在2022 年以直接翻译题的形式考查词语理解 , 主要题型有两种: 一是给出加点 词语的解释 , 选出不正确的一项 。这类题以课外文言句子为载体 , 考查学生对课内文言词 语的理解 。二是把课外文言文中的词语与课内文言文中相同的词语进行比较 , 选出意思相 同或不同的一项 。作答时可采用以下方法:(1) 代入法 , 把课内文言文中该词语的意思代入课外文言文的搭配句中 , 看是否解释得通 , 以判断异同。(2) 排除法 , 根据文言知识积累 , 进行分析比较 , 排除异类选项。词语解释题 , 一般考查的词语都是源自课内 , 拓展于课外 , 做这类题 , 要善于勾连课内学过的词汇 , 结合语境分析词义。
考点二：文言句子断句1.理解文意来断句。要给文言句子断句 , 首先要阅读全文 , 弄通文意 , 这是断句的先决条件 。如果想当然 地断下去 , 就容易断错 。叙述性文章 , 要弄懂故事的基本情节; 若有人物对话 , 就要弄清 谁跟谁对话 , 讲的什么话 。说理性文章 , 就要弄明白讲了哪些问题 , 表明了怎样的观点。2.抓住文言虚词来断句。虚词是文言文的重要标志 , 而虚词中的语气词又往往是断句的依据 , 抓住这些语气词 , 对正确断句会有很大帮助。(1) 句首发语词: “ 夫 、盖 、焉 、惟 、斯 、且” 等 , 它们的前面一般要断开 。不过 , 有些 虚词还可以作代词 , 比如“且焉置土石” 中的“ 焉” 和“ 登斯楼也” 中的“ 斯” 都 是代词 , 它们的前面一般不需要断开 , 而这两个句子中的虚词“ 且” 和“ 也”, 才是 断句的依据。
(2) 句末语气词: “ 也 、矣 、乎 、哉 、焉 、与 ( 欤) 、邪 ( 耶)” 等 , 它们的后面一般要 断开。(3) 双音节虚词: “ 且夫 、若夫 、乃夫 、 已而 、至若 、于是 、虽然 、至于 、是故 、然则” 等 , 它们大都出现在一句话的开头 , 这些虚词的前面一般要断开。3.抓住人称代词来断句。文言文中的人称代词常出现在句首或句末 , 抓住这些人称代词对断句也会有帮助。(1) 第一人称代词:“吾”“余”“予”“我”, 以及帝王的专称“肤”“孤” 等。(2) 第二人称代词:“尔”“汝”“子”“乃” 等。(3) 第三人称代词:“其”“之”“彼” 等。
需要注意的是 , 人称代词出现在句首或句末不是绝对的 , 也会出现在句中 , 所以断句 时还必须结合文意。4.抓住对话标志来断句。文言文中的对话、引文常常会出现 "日" "云" "言" "谓" 等词 , 两人对话 , 一般在第 一次问答时出现人名 , 以后就只用 "日" , 而省略主语。抓住这些特点 , 有利于正确断句。5.抓住特殊句式来断句.文言文中有一些固定的句式 , 抓住这些句式的特点对断句也很有帮助。(1) 判断句式: " ..者 , ..也" " ..也" 等。(2) 反问句式: "不亦..乎" "孰与 .." "其 ..乎" "何 ..哉 (也)" " 何 ..为" "得无..乎" "何..之有" "如..何" 等。(3) 被动句式: "为..所.." "受..于.." "见..于.." 等。
考点三：简答题1.内容分析题对于内容分析题 , 我们可以采用以下方法来解答:(1) 提取法 。将文章的中心句 、主旨句 、结论句摘取出来 , 作为概括性文字 。 中心句等关 键句的位置 , 常在文章的开头或结尾处。(2) 组合法。先概括文中的关键性语句或关键性词语 , 然后再进行组合。组合的重点要放在 文章总说段的主干部分 , 文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句上。(3) 自写法 。基本或完全用自己的语言进行概括 , 适用于那些提炼文章中心 、概括作者观 点 、简述故事情节 、给文章加标题等概括性题目。
2.人物评价题 (建议: 结合原文内容分析 , 做到有理有据)(1) 概括人物的性格。(2) 结合相关内容分析该人物 。对于分析人物 , 我们需要结合选文中描写人物外貌 、神 态 、行动 、语言 、心理等的重点语句 , 分析人物的思想品质和性格特点 , 做到有理有 据地分析 , 切忌泛泛而谈。3. 阅读启示题。解答阅读启示题可从以下三方面人手:(1) 紧扣原文 。在准确理解原文内容 、主旨 、情感的基础上 , 进行归纳总结。(2) 从题目或文中的议论抒情句得出 。如果选文有题目 , 要认真分析题目 , 往往题目就包 含着重要信息 。另外 , 文中的议论抒情句也常常会揭示一些道理 , 可用自己的语言把 这些道理概括出来作为答案。
2.人物评价题 (建议: 结合原文内容分析 , 做到有理有据)(1) 概括人物的性格。(2) 结合相关内容分析该人物 。对于分析人物 , 我们需要结合选文中描写人物外貌 、神 态 、行动 、语言 、心理等的重点语句 , 分析人物的思想品质和性格特点 , 做到有理有 据地分析 , 切忌泛泛而谈。3. 阅读启示题。解答阅读启示题可从以下三方面人手:(1) 紧扣原文 。在准确理解原文内容 、主旨 、情感的基础上 , 进行归纳总结。(2) 从题目或文中的议论抒情句得出 。如果选文有题目 , 要认真分析题目 , 往往题目就包 含着重要信息 。另外 , 文中的议论抒情句也常常会揭示一些道理 , 可用自己的语言把 这些道理概括出来作为答案。(3) 联系实际 。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际 , 才能言之有理有据。