初中语文人教部编版七年级下册卖油翁教案及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级下册卖油翁教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标分析，教学重点及难点，学情分析，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备等内容，欢迎下载使用。
《卖油翁》教学设计  一、教材分析：《卖油翁》是初中教科书七年级第二册第三单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
 二、教学目标分析：《新课标》《教参》《考纲》都要求古诗文教学应在诵读、赏析、积累、扩展和背诵上多下功夫。鉴于此，我确立了如下教学目标——知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
能力目标：复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。
情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三、教学重点及难点：重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。四、学情分析：初中语文教学更注重培养学生的多方面能力，这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运,在教学时我采用了三步读书法，从听、说、读、写上去对学生加以训练。这样，既可以锻炼学生的动手动脑动口能力，还可以开阔学生的文学视野、增强学生的文学素养，对学生之后的学习也会有很大的裨益。五、教学策略选择与设计：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一要求，上这篇课文，本人采用 “三步读书法”，其主要的教学步骤是：“粗读课文——细读课文——精读课文”。“三步读书法法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法。“三步读书法”即体现了课文内容，又切合学生实际，由易到难，由浅入深，能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“三步读书法”关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性，从而提高教学效益。  这是一篇自读课文，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——想——议——得——写”的学习方法逐步学习课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理。六、教学环境及资源准备：群组型教学环境、多媒体课件；影视资料（视频）。   七：教学过程：     教学环节教学内容教师活动学生活动资源（媒体)运用设计意图一、导入情景导入讲述梅兰芳学艺的故事聆听电子白板激发学生的学习兴趣，关联学习内容        二、新课授课1、目标展示   学习目标展示1、板书课题2、开启Hiteach软件3、教师明确1、自由朗读教学目标2、齐读课题 1、电子白板2、Hiteach软件 学生明确学习目标2、作家介绍介绍作家欧阳修1、电子白板2、Hiteach软件1、抢权作答2、聆听做笔1、电子白板2、Hiteach软件 培养学生收集知识的能力3、三步读书法教学本课——初读课文1、读准字音2、准确把握课文的停顿1、出示朗读目标2、播放视频朗读2、组织开展小组竞赛朗读3、个别小组指导4、开启Hiteach软件使用随机挑选功能检查学生对本课生字词读音和停顿的掌握程度5、评小组朗读成果6、为小组记分 1、聆听1、自由朗读2、小组长组织朗读3、聆听各小组的朗读4、小组互评1、电子白板2、Hiteach软件3、多媒体播放音频加强学生的诵读能力，督促学生识记重点字词，在此基础上初步感知课文的内容  三步读书法教学本课——细读课文1、掌握重点字词               2、读懂文意 1、出示朗读目标2、开启Hiteach软件使用抢答功能检查学生对重点字词的掌握程度3、为小组记分4、请学生复述课文内容5、评价总结6、再读课文1、小组长组织讨论学习复述课文内容2、抢权作答3、聆听做笔记4、小组展示1、电子白板2、Hiteach软件 让学生能借助注释和工具书理解基本内容。
培养学生“说”的能力三步读书法教学本课——精读课文找出文中描写二人神态和语言的词句，品味其精彩之处1、出示问题2、开启Hiteach软件使用抢答功能4、点评，补充5、为小组积分6、请生再次朗读课文1、小组长组织讨论2、抢权作答3、聆听各小组的讲析4、请生朗读1、电子白板2、Hiteach软件 体会陈尧咨和卖油翁当时的心情为后面明白道理做铺垫。 三：拓展   延伸思考本文带给大家的启示1、出示问题2、开启Hiteach软件使用抢答功能 1、抢权作答2、补充示例 1、电子白板2、Hiteach软件 锻炼学生的动手动口动脑能力，开阔学生的文学视野，增强学生的文学素养 四：本课小结文章内容和主题的总结1、师生齐背课文2、总结1、齐背课文2、聆听总结电子白板训练学生当堂成诵的能力 五：作业布置联系实际写读后感或写想象片段布置作业记录作业 训练学生写的能力  板书设计：                    卖  油  翁               卖油翁                     陈尧咨睨之                       忿然笑而遣之                    但微颔之