历史七年级下册第7课 辽、西夏与北宋的并立教案及反思

第7课 辽、西夏与北宋的并立（教学设计）

1.教学目标：

1.1知识目标：记住北宋与辽、西夏建立的时间；“澶渊之盟”

1.2能力目标：理解北宋、辽、西夏的“和议”对民族的融合发展的重要意义

1.3情感目标：初步培养学生分析问题的能力，使学生形成正确的民族观

2.学情分析：

在教学过程中根据学生不同逻辑思维能力，层层善诱，用图片和历史小故事来引发学生对本节课的学习兴趣，在学习中培养分析能力和实践能力。

3.重点难点：

理解宋、辽、西夏“和议”给边疆少数民族建立长期的和平交往关系产生了积极的影响

4.教学过程

4.1一学时

4.1.1教学目标：

了解北宋时期祖国境内民族政权并立的基本史实，包括辽、西夏、先后兴起、辽宋战争、澶渊之盟、宋夏和战等知识。通过评价澶渊之盟与宋夏和议，培养学生全面辩证地评价历史事件的能力。正确认识契丹、党项等少数民族对我国北方、西北等边疆地区的开发所作出的贡献。树立正确的民族观，正确看待历史的民族关系。www.renjiaoshe.com

4.1.2教学重难点：

契丹、西夏的兴起和北宋的关系。正确评价澶渊之盟、宋夏议和对民族和平和发展所起的作用。

4.1.3教学活动：

【导入】复习导入，引入内容

以同学们上节课感兴趣的《杨家将》故事，复习巩固了上节课的内容，同时也引出疑问：当时与北宋有关系是哪个少数民族？除了这个民族还有哪个少数民族也正在兴起？激起学生探究本课的学习兴趣。

【活动】   学生齐读内容，看地图，找图中并立的政权。同桌中间合作完成白板上的表格，通过这个表格让学生对本课内容有了基础了解，也培养了学生识图，动手实践能力。

【讲授】看图说话，以图说史

展示图片：

1.由契丹饮马图：师与生认识契丹族与西夏的兴起、发展及统治措施。生答后，师生看图强调当时的北宋并未统一全国，与他并立的政权还有辽和西夏。点出本节课一个重点问题。

2.师生合作完善表格。锻炼了学生的口头表达，又培养学生的归纳整理能力。师问：那么在当时政权并立的情况下，它们中间的关系如何发展变化？  接下来我们继续探究问题。

【活动】合作探究，以史鉴今

白板展示：北宋与辽的关系（澶渊之盟）。“如何评价澶渊之盟”，生讨论，各抒己见。生归纳。而北宋与西夏的关系又如何发展？师点题：北宋与辽、西夏的和议中，都是宋政府拿出了大量的货币。宋政府通过这种方式来求取“和平”，甚至可说是丧权辱国，加重了北宋百姓的负担，但和约缔结后却能给边境带来了和平安定的环境，有利于人民的生活和生产，推动边境经济的发展。在碰撞中融合发展。

通过对问题的探究，师生合作，共同分析，归纳整理。加深了对历史基础知识的理解，在探究问题中学生能说出对问题的看法，提高对问题的分析能力。以史论今，形成学生正确的民族观。

【讲授】图示小结，内容直观

和是民族关系的主流，边疆的稳定，促进社会的发展进步。各族人民都为中华民族的发展做出积极的贡献

【巩固】基础知识检测

设计了选择题和材料分析题。课堂完成。巩固本课的基础知识