小学人教版欣赏 飞驰的鹰公开课教案设计

这是一份小学人教版欣赏 飞驰的鹰公开课教案设计，共3页。教案主要包含了导入，欣赏《飞驰的鹰》，欣赏《尼罗河主题曲》，教师总结等内容，欢迎下载使用。

课 题
飞驰的鹰
授课时间
主备教师
课型
欣赏
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
能认真欣赏乐曲《飞驰的鹰》《尼罗河主题曲》，能积极参与欣赏活动，熟悉乐曲主题。
过程方法
1、认识电子合成器、排箫。
2、了解乐曲的的创作背景与相关音乐文化。
情感态度价值观
开阔学生的音乐视野，激发学生学习音乐的热情。
教学
重点
积极参与欣赏活动
难点
关键
记忆乐曲的主题
学情
分析
《飞驰的鹰》为排箫独奏曲，欣赏时重在让学生了解乐曲的音乐变化背景，记忆乐曲的主题，感受其音色。
《尼罗河主题曲》 是日本现代作曲家喜多郎的一首作品，用电子合成器演奏，具有现代音乐的风格。先让学生熟悉电子合成器的表现特点，再具体聆听乐曲。
教学准备
课程资料
课件、钢琴、教材
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、导入
复习演唱歌曲《木瓜恰恰恰》和《红蜻蜓》。
二、欣赏《飞驰的鹰》
1、老师播放乐曲A主题，学生边听边思考：这段音乐给你怎样的感受》能形容一下演奏乐器的音色吗？能说出演奏乐器属于哪种乐器分类吗？
2、老师介绍演奏乐器排箫：排箫是由一系列管子按长短顺序排列而成的管乐器，音色纯美，是世界上广为流传的民间乐器。
3、老师提问：排箫适合表现哪种情绪的音乐呢？
4、老师介绍作品：《飞驰的鹰》是一首赞美秘鲁英雄阿塔瓦尔帕的秘鲁民歌。
5、老师再次播放乐曲A主题，学生看谱聆听，并思考：这个主题的节奏、速度分别具有怎样的特点？
6、学生随琴挥拍视唱A主题。
7、学生完整聆听乐曲，数一数主题出现的次数。
8、老师提问这首乐曲共有两个主题，请同学们聆听B主题，并思考：这个主题的音乐情绪发生了怎样的变化？它的节奏、速度分别具有怎样的特点？
9、老师提问：B主题的演奏乐器有变化吗？它的音色具有怎样的特点？
10老师介绍演奏乐器竖笛：笛子是印第安人最古老的乐器之一，可分为竖笛和排笛。
11学生随琴挥拍视唱B主题。
12、学生完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。
13、学生观看南美洲排箫演奏家演奏的视频，进一步感受乐曲的悲凉。
三、欣赏《尼罗河主题曲》
1、学生聆听由电子合成器模拟多种乐器音色演奏的音乐片段，并思考：音乐是由什么乐器演奏的？
2、老师介绍电子合成器，重点介绍该乐器的表现特点及其在乐队中的作用。
3、学生聆听主题A，学生辨别这段主题是由人声演唱还是由乐器模拟演奏的。
4、学生再次聆听主题A，完成教材听记旋律的练习。
5、学生挥拍视唱主题A。
6、学生完整聆听乐曲，并思考：这首乐曲给你们带来了怎样的感受？
7、老师简介乐曲，以及埃及、尼罗河的相关知识。
8、老师提问：这首乐曲有两个主题，请同学们看谱聆听乐曲，听到主题B时，请举手示意。
9、学生整体聆听乐曲，听辨A、B两个音乐主题出现的次数与顺序。
10、老师介绍作者喜多郎及其成就与主要作品。
四、教师总结
先从聆听感受入手，先让学生完整聆听乐曲，关注乐曲演奏乐器的音色特点，然后导入本课的欣赏。

电子合成器的介绍从聆听演奏片段入手。
通过介绍，加深学生对作品的印象。
作业
设计
板书
设计
飞驰的鹰
反思