课题	江南好小小演奏家				授课时间
主备教师		课型	欣赏	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	欣赏民乐合奏《江南好》，感受乐曲优美而欢快的情和竹笛清脆明亮的音色。
	过程方法	1、能够分辨民乐合奏《江南好》的乐曲结构。2、能够选择民乐合奏《江南好》的合适的音乐片段为杜牧《江南春》配乐朗诵。
	情感态度价值观	用竖笛合奏新疆民歌《颂祖国》，能够准确把握民歌欢快的情绪、清晰地吹奏民歌中的十六分音符，激发学生民族音乐的热爱之情。
教学重点	分辨乐曲结构
难点关键	表现乐曲
学情分析	乐曲《江南好》旋律流畅优美，又欢快活泼，具有典型的江南音乐特点。因为乐曲较长，学生先分段欣赏再完整聆听。月取得主奏乐器是竹笛，要引导学生学生用简短的词语形容竹笛的音色，初步了解民乐合奏这种演奏形式。
教学准备课程资料	多媒体资料等
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、欣赏《江南好》 1、导入（1）、老师播放《江南好》音响片段，并提问：这段音乐描绘了什么画面？给你们带来了什么感受？你们听到了什么乐器？这种乐器的音色具有怎样的特点？（2）、老师简单介绍竹笛的相关知识。 2、完整聆听乐曲（1）、学生完整聆听乐曲，并思考：这首乐曲的演奏形式是什么？它可以分成几个部分？划分的依据是什么？（2）、老师简单介绍《江南好》。（3）、老师提问：给你们印象最深的旋律是什么？请试着唱一唱。 3、分段欣赏（第一部分） a、老师播放第一部分音乐，学生聆听并思考：这段音乐的情绪、速度是怎样？描绘了什么画面？ b、老师提问：第一部分由三部分旋律构成，请同学们对照乐谱分别记录三段旋律的主奏乐器，并说一说这些主奏乐器的音色特点。 c、学生随音乐哼唱这三段旋律。（第二部分） a、老师播放第二部分音乐，并提问：第二部分也有三段旋律，请你们边听音乐边为这三段旋律排序。 b、老师提问：这部分音乐的情绪、速度与第一部分有什么不同？它描绘了怎样的画面？ c、学生随音乐唱一唱这三段旋律。5、拓展（1）、老师提问：江南是个山清水秀的地方，诗人和画家都创作了许多艺术作品来赞美江南，哪位同学能说一说一两部作品？（2）、师生交流总结：歌曲《忆江南》《西湖春晓》、古诗《枫桥夜泊》《江南春》。（3）、老师提问：同学们呢能不能选择《江南好》中合适的音乐片段为古诗《江南春》配乐朗诵？（4）、学生自主选择《江南好》音乐片段做背景音乐，有感情地朗诵古诗。二、小小演奏家《颂祖国》 1、老师用竖笛吹奏《颂祖国》的旋律。 2、学生挥拍视唱《颂祖国》的旋律，注意十六分音符处要唱得准确。 3、学生边在心里默唱《颂祖国》的旋律，边练习作指法。 4、老师演唱《颂祖国》旋律，学生慢速用竖笛反复练习吹奏。 6、学生带着欢快的情绪吹奏《颂祖国》，注意十六分音符的颗粒性。 7、师生合奏《颂祖国》，进一步感受歌曲的欢快情绪。三、教师总结：						带着问题聆听乐曲有助于学生集中注意力。分段欣赏，了解乐曲两个部分的情绪与结构。让学生哼唱并记忆三段旋律，并能分辨分辨三段旋律出现的顺序，提高学生的音乐记忆力。
作业设计
板书设计	江南好小小演奏家
反思