小学数学人教版二年级上册1 长度单位教学ppt课件

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2.巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识，培养量感。
1.通过利用身边熟悉的“标准”，进行推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
3.感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。
会选用合适的长度单位描述物体的长度。
在明确长度单位过程中学会思考、比较。
培养学生估测物体长度的意识，培养量感。
分享你们搜集的信息吧！
测量比较短的物体用厘米作单位
测量比较长的物体用米作单位
一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断旗杆高13 厘米还是13 米。
旗杆的高度不可能是13厘米。
1.在括号里填上厘米或米。
桌面的长60( ) 脚印长1( ) 篮球场长28( )
2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。(1)数学书长 26 米。 （ ）(2)灯管长 50 厘米。 （ ）(3)房间高 3 厘米。 （ ）(4)字典厚 6 米。 （ ）(5)大树高 8 米。 （ ）(6)教室长10厘米。 （ ）
小组合作，交流一下：怎么跟亮亮说字典厚、桌面的长和教室的长选择合适单位，他更能记住呢？
 选择。（把正确答案的序号填在括号里）（1）一把椅子大约高（ ）。 A.45 米B.45 厘米（2）一棵树大约高5（ ）。 A.米B.厘米
选择合适的单位。（1）筷子长为 15 （ ）。（2）一本书厚约 1（ ）。（3）电视塔高 120（ ）。（4）一条跳绳长 2（ ）。
找标准——比较、推测(1)比划1厘米、1拃长 (2)利用学生自己的身高和旗杆的高度对比 (3)借助身边十几厘米高的物品来比较。
确定长度单位的方法：1.找标准——比较、推测(1)比划1厘米、1拃长 (2)利用学生自己的身高和旗杆的高度对比 (3)借助身边十几厘米高的物品来比较 2表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。
1. 给家人说说亮亮的来信；2. 完成本节《分层作业》。