小学数学人教版二年级上册1 长度单位公开课教学作业ppt课件

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人教版二年级数学上册
1.1 认识厘米
制作：博浩工作室
时间：2023.7
学习目标
Learning goals
激发学生的学习兴趣，养成细心，认真的学习习惯。
初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）。
初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
能够理解统一度量单位的必要性，初步建立空间观念和量感。
核心素养
理解小数乘整数的算理，掌握算法。
学习重点
感悟“转化思想”，探索并运用小数乘整数的规律。
学习难点
知识链接
Knowledge Links
比一比谁高谁矮。
探究新知
Explore new knowledge
这块石头有2庹宽。
这块布有5拃长。
这根竹竿有4个脚长。
一个挨着一个地量，不要留空隙。
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
：
：
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
我量的是3拃长。
我量了量，有5拃长。
因为我和老师手的大小不一样。
我量的是3拃长。
我量了量，有5拃长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果。
请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
“0”表示测量的起点
0
厘米
cm
长度单位cm
1 厘米
便利贴宽大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
食指的宽度大约是1厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
我是这样量的，纸条长4厘米多。
我是这样量的，纸条长5厘米。
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
课堂检测
Classroom testing
看一看，铅笔长（ ）厘米。
8
纸条长(　　　)厘米。
纸条长(　　　)厘米。
4
5
2.量一量
3.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ ）厘米测量：（ ）厘米
估计：（ ）厘米测量：（ ）厘米
3
3
4
4
4.照样子量一量，填一填。
手掌宽约（ ）厘米
1拃长约（ ）厘米
1步长约（ ）厘米
[教材P8 练习一 第2题]
8
14
5. 一把破损的刻度尺只能看到3个刻度(如下图)，用它可以直接测量出哪些长度? (单位：厘米)
3厘米，5厘米，8厘米
总结评价
Summary evaluation
点击此处输入标题
小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
0
“0”表示测量的起点
0
厘米
cm
长度单位
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自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课后作业
Assign homework
01
补充《导学案》中未完成部分。
02
完成《分层作业》中对应练习。
03
预习下一节内容。
感谢聆听