3 第3课　百合花　哦，香雪课件PPT

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语文第一单元　文学阅读与写作第3课　百合花　*哦，香雪任务一：文学常识储备 一、作者档案档案(一)档案(二)二、背景链接1．《百合花》 茹志鹃写这篇小说时，正处于冷峻的现实生活中，这使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过,然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。2．《哦，香雪》 本文选自1982年第5期的《青年文学》，获得1982年全国优秀短篇小说奖。《哦，香雪》是铁凝的成名作，和大部分青年作家一样，铁凝也在这篇作品里倾注了相当多的抒情成分，作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格。另外，20世纪70年代末兴起的个性解放和抒情主义思潮，使这一时期的小说呈现出一种抒情化的倾向。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了20世纪80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。三、积累词语(一)词义辨析1．稀疏·稀少[辨析]　“稀疏”，稀而不密，如头发稀疏、枪声稀疏、树叶稀疏。“稀少”，数量少，如物品稀少、路人稀少、蔬菜稀少。[情境选词]　①山坡上______地散布着几座房子，站在这里可以听到大渡河的哗哗水声。②为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而______呢？稀疏稀少2．安详·安适[辨析]　“安详”指神态平静、从容稳重。“安适”指安乐舒服，安静舒适。[情境选词]　①漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与______。②那老者面目______，问他事情，只是淡然一笑，并不作答，一副知白守黑的神态。安适安详(二)成语积累[释义]1．自告奋勇：主动地要求承担某项艰难的工作。2．莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。三、积累词语(一)词义辨析1．诞生·诞辰[辨析]　“诞生”指出生，降生，是动词；“诞辰”指生日(敬辞)，是名词。二者词性不同。[情境选词]　①2019年暨中国农历己亥年春季祭孔大典4日在曲阜尼山隆重举行，纪念先师孔子______2 570周年。②地球从______到现在，已经运行46亿年了。诞辰诞生2．虔诚·虔敬[辨析]　“虔诚”指恭敬而有诚意(多指宗教信仰)；“虔敬”指恭敬，侧重文章、图画、神情等。[情境选词]　①信众游客对虹庙一直______有加，香火不绝。②学生们以______的心向师长送去祝福。虔诚虔敬(二)成语积累[释义]1．心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。2．撼天动地：天地受到震动。形容声势浩大。3．一惊一乍：指人受到小惊吓表现得过于兴奋或紧张的样子。单篇任务——文本研读，精讲精析百 合 花任务一：整体把握 【任务设计】1．文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？答：____________________________________________________________[明确]　人物：“我”、小通讯员、新媳妇。事件：(1)通讯员送“我”去前沿包扎所；(2)借被子;(3)通讯员救人牺牲；(4)新媳妇为通讯员补衣服，主动献被子。2．任务小结任务二：重点突破 微任务一：赏析形象【任务导引】 小说形象指作者在小说作品中描绘出来的、具有一定思想意义和审美意义的活生生的社会生活图画。由于小说和其他艺术一样是以形象反映生活的,所以小说形象是小说作品审美意蕴的主要载体。形象在小说中可以分为主要人物形象、次要人物形象和物象。感受、欣赏人物形象，主要包括三个方面：感受、分析人物形象特点,揣摩人物的心理情感，把握人物形象的意义。【任务设计】1．小说着力塑造了通讯员这一形象，请结合具体文本分析其形象特点。答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　(1)从带路情节中可以看出他的天真纯洁、憨厚朴实、拘谨腼腆；(2)从借被中可以看出他的憨厚，不善言辞；(3)最后他壮烈牺牲，表现了他对革命和人民的无限忠诚的崇高精神。2．请简要分析“我”在文本中的作用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　(1)以“我”为视点,娓娓动听地叙述故事,使事件显得真实可信。(2)栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。微任务二：赏析细节【任务导引】 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。它是小说的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。【任务设计】3．小说当中有多处细节描写，试着找出并分析其对塑造人物形象和情节发展方面的作用。　[明确]　哦，香雪任务一：整体把握 【任务设计】1．请简要概括这篇小说的故事情节。答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　火车的到来扰乱了台儿沟姑娘们的心→姑娘们和旅客们做买卖→香雪上车换铅笔盒，结果被带到三十里外→香雪步行回家。任务二：重点突破 微任务一：赏析刻画形象的手法【任务导引】刻画人物的方法通常有以下几种：正面描写、侧面描写。正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；其他还有细节描写、对比描写等等。准确理解人物性格，理解人物形象塑造的意义，往往是考查重点。【任务设计】1．当火车来到时，香雪和其他姑娘各有什么表现？运用了怎样的表现手法？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　(1)香雪：注意的是车厢里的学生书包，渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。其他姑娘：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她们注意到的不是妇女头上的金圈圈,就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、香皂，甚至花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。(2)香雪和其他姑娘形成对比，运用对比的手法。2．阅读香雪半夜独自走回台儿沟的情节，分析讨论：课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　在香雪半夜独自走回台儿沟的情节中,写了香雪丰富的心理活动。写到了她害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟的贫穷落后，展望将来，还想到了爹和娘……表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，想要改变现状的强烈愿望。之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地表达主题，前面的情节主要起铺垫作用。3．作者是怎样刻画香雪这一形象的？答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　作品中对香雪的刻画采用了正面、侧面描写相结合的手法。正面描写有心理刻画和换取铅笔盒事件，表现了她执着的性格。侧面描写有姑娘们的谈话和乘客对待她的态度，主要表现了她的美丽；侧面描写还用姑娘们的言语、心理来衬托她的清纯。微任务二：主旨探讨【任务导引】 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是要求考生立足自我，充分调动生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中感悟、体验文本，独立思考，获得自己的见解并发表看法，发展想象能力、思辨能力和批判能力。【任务设计】4．20年后，香雪所在的小村已是著名的旅游风景区,从前的“香雪们”也早就不像等待情人一样地等待火车，她们有的进入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。后来就有了坑骗游客的事情，有了出售伪劣商品的事情……对于外部世界对小村的影响，有人认为利大于弊，有人则认为弊大于利。你觉得哪种观点是正确的？为什么？答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　(示例1)利大于弊。打开窗户，虽然会进来苍蝇，但是我们更应该看到外部世界给小村带来了一些积极的变化，原本封闭的山村交通便捷了，原本思想落后的人们视野开阔了，生活水平得到了改善，生命质量也得到了提高。如果我们因为会进来苍蝇而关上窗户，那么我们关住的还有贫穷和闭塞。(示例2)弊大于利。外部世界虽然使山村的经济更活跃，物资更丰富，但它又带着强制的不由分说的力量，破坏了小村的农耕文明景象。外部世界不仅给小村带来了自然和文化生态环境的破坏，更破坏了人们精神的健康和心灵的高贵。(示例3) 我认为任何事物都要一分为二地看待。社会的进步、经济的发展、物质的需求是必然的，也是有益于人们生活改善的。但在商品经济社会中，一些人为了赚钱，放弃自己做人的原则，则是可悲可叹的。或许，像香雪这样纯真无邪、淳朴自尊又渴求进取的姑娘能够保持住健康的精神和高贵的心灵。群文任务——比较阅读，求同存异任务设计一　人情意无穷，美在蕴藉中——品悟富有人情美的女性形象【任务导引】 人物是小说的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活中的某些本质问题，从而表现作品主题。【任务设计】1．《百合花》《哦，香雪》中，各刻画了一个怎样的女性形象？请结合文章简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[明确] (1)《百合花》中的新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。她听说借被子是为了打仗、为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时,新媳妇“劈手夺过被子”，写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度。小说不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，如百合花一样美丽的人性美和性格美。(2)《哦，香雪》中的香雪：①美丽清纯：在乘客的眼里，香雪的眼睛是洁如水晶的、令人信任的，面孔是洁净的，嘴唇是柔软得宛若红缎子似的。人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”,而且“不忍心”跟她“耍滑头”，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。②纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。③渴求进取：她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。④淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步。⑤坚毅执着：为了换取铅笔盒,她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。2．纯真质朴的女性形象在古今中外的文学作品中都是一道亮丽的风景线,闪烁着人情美的光辉。请选择一个你喜欢的形象，谈谈你喜欢的理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　(示例一)翠翠，是沈从文中篇小说《边城》中的女主人公,是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪、美丽善良、情窦初开的少女，是集真、善、美于一身的理想的艺术形象。(示例二)小英子,是林海音《城南旧事》的主人公，她淳朴、善良、天真，为了能使可怜的秀贞与亲人破镜重圆，英子千方百计打探消息。当英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞的女儿时,她不仅帮助了她们母女重逢，还将自己的生日礼物——钻石和妈妈的金手镯送给她们当作盘缠。任务设计二　立象以尽意——分析物象的意蕴及作用【任务导引】小说中的物象,是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。在文章中恰当地借助物象描写，把要说明的道理或要表达的深意，隐含在文章所描述的情景或事物之中，使文章更优美、更含蓄，收到言有尽而意无穷的表达效果，从而提高文章的感染力。【任务设计】3．《百合花》中，百合花有什么象征意义？《哦，香雪》中，香雪追求的铅笔盒又有什么象征意义？答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　(1)百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说中作者赋予了它丰富的象征意义：小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵,军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。(2)小说用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，体现了她身上智慧因素的觉醒。任务设计三　创设人物活动的舞台——鉴赏环境描写【任务导引】小说作为一种时空艺术，环境是其不可或缺的要素。它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起到重要的推动作用。环境描写的根本目的就是营造故事发展所需要的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切都是为服务人物设计的。小说的环境，包含两方面：社会环境和自然环境。【任务设计】4．《百合花》中写“我”对故乡竹海的联想有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　文中写故乡竹海，富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好、品质纯朴高尚的英雄，使景物美与人物美相得益彰,和谐统一；另一方面，也抒发了“我”对故乡的无比热爱之情，推动了“我”的感情发展，即由先前的生气，到对小通讯员产生兴趣和“亲热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。5．《哦，香雪》中，火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？小说中的“山”在文中起什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　(1)火车开进深山以前，台儿沟贫穷落后，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝。(2)火车开进深山以后，台儿沟以往的宁静被搅乱了，受到了来自外界现代文明的冲击。(3)这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进行多次出现，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。“山”还让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗”等特点。6．参照下列作文题目,运用环境描写的方法写一个开头，达到创设意境、渲染气氛、奠定情感基调的目的。①题目：令我后悔的一件事开头：__________________________________________________________②题目：美好的回忆开头：__________________________________________________________[明确]　①(示例)天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉，一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不愉快的事发生了。②(示例)楼下的桂花开了，一朵朵像一个个害羞的小精灵，香气勾着我的鼻子，也勾起了我对往事的回忆。啊！我忘不了那美好的一天。任务设计四　叙述成就别样精彩——赏析小说叙述方式【任务导引】小说的叙述考点，包含小说的叙事观点，作者、叙述者、人物和读者的关系，叙述人称，叙述线索，叙述时间，叙述节奏，叙述密度，叙述基调，叙述距离，叙述语言等。高考常考的是情节的叙述技巧。【任务设计】7．《百合花》与《哦，香雪》在叙述角度上有何不同？分别有怎样的效果？答：____________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　(1)《百合花》采用的是第一人称叙事方式，即整个故事是由参与到情节中的“我”作为故事人物讲述出来的。如在“护送”这一情节中,叙述者“我”作为一个临时被派到前沿包扎所去的女文工团员，性格开朗，落落大方，而刚参军的通讯员则正好相反，让他护送一个女同志到包扎所，似乎比接受一次战斗任务艰巨多了。由于叙述者“我”参与到事件中，在与人物的交往过程中对人物的行为进行了叙述，并使叙述者“我”的思想感情隐含作者的思想感情，因此，读者能透过作品感受到带有浓重的感情色彩的人物——一个外表朴素整洁、充满青春活力、纯真可爱的小通讯员形象。综观全文，叙述者“我”无疑是“可信的叙述者”，作品较为明显地传达着作者的思想感情及其信念，即军民鱼水情如百合花般纯洁。通过以上分析，我们不难看出，在众多庄严的战争题材中，《百合花》通过特定的叙事途径，更多地展示了人情美、人性美，增加了小说的悲剧氛围，进而烘托出作品的深层含意。(2)《哦，香雪》则采用了全知全能的第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地展现在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性。这就是所谓的“扇面展开”情节,先整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件。一些远离叙述主体目标的事物粗略叙述,有如远景，可远观而不可细察；一些与叙述主体目标相关的事物正面叙述，有如中景，描写介于精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪这个人物形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘，有如近景，必须以特写手段处理。因此，小说不断地调整观察和描写的焦距,由点到面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。这样的叙述角度又可一分为二：一是以外人的眼光看台儿沟，二是以台儿沟人的眼光看外面的世界。开篇从大环境写起，逐渐缩小描写的范围,从写大山转到写山村里的姑娘们，再从姑娘们中分辨出特别的香雪，仿佛对台儿沟、对山民、对姑娘们和对香雪从陌生到认知、到亲近,这是以外人的眼光来看台儿沟。再有,写台儿沟人忽然迎来“那绿色的长龙”—火车，初见不识，惊惧恐慌，好像在黑暗中打开了一扇观看外面世界的明亮窗户，搅起心中一片波澜，让人生发出对外界的好奇、对未来的向往，这是以台儿沟人的眼光看外面的世界。这两种视界或两重叙述角度.给小说增添了意趣，给读者创造了情境感。赏析小说中的人物心理和典型细节 活动设计：从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型细节描写，并简要点评。参考示例：1．《百合花》写了一个小通讯员衣服被挂破的细节，对这个细节“我”的想法是：“真后悔没给他缝上再走。”而新媳妇对那个破口子有什么想法并没有正面表达。可是当通讯员的尸体出现时，新媳妇正是从那衣肩的破口子上认出了他。这以后，“我”反而退到了不重要的位置上，重彩放在描写新媳妇缝衣服上面。这似乎是一个暗示：“我”眼中看到通讯员肩上的破口子而引起的“后悔”，也就是新媳妇心里的“后悔”,表面上叙事人在写自己对小通讯员牺牲的悲痛，其实是暗示了新媳妇的内心世界。虽然小说没有正面写新媳妇对通讯员牺牲的心理感受，但叙事人的心理活动却处处起到了暗示的作用。2．《哦，香雪》中的细节：车门被关了，香雪在三十多里外的下一站下车，一个人在大山的黑夜里走了回来。这期间，文章对她的内心活动进行了细致的叙述，周围的环境景物描写，让我们感受到这个乡村少女细腻的心思，独特的心理感受。她希望着台儿沟的将来，“姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车”，让人感受到香雪令人心疼的真实的独特的纯洁美丽，即使在外人看来有些幼稚，有些可笑。就为了换这么一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，她甘愿被父母责备，就这么一个人走了三十里山路。这对平时说话不多、胆子又小的她来说是需要很大勇气的。小说对一些片段进行剪辑，用“蒙太奇”式的手法向我们展示了台儿沟的少女们，展示了那一分钟里的各种人物事件。语言清新优美，细腻生动，细节方面的描写让人觉得真实、可信。赏析刻画人物的手法【课内回顾】 《百合花》运用了细致入微的心理描写，通过“我”的一系列心理变化，由远而近、由表及里、由淡而浓地刻画和凸现了小通讯员感人的形象。【技巧指导】小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写，既能展现人物言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，从而塑造出丰满而成功的人物形象。1．塑造人物形象常用手法有人物描写手法和修辞手法，这里重点介绍人物描写手法。　　2.规范答题，力争满分[温馨提示]不论考查哪一种人物描写手法的作用，其答题思维趋向都可以从以下方面思考：①刻画人物的性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。【任务检验】阅读下面的文字，完成1～4题。当　表董益新这是江南一个春雨淅沥的夜晚，小镇狭长的弄堂里两个黑衣人一闪而过，在一处高宅大门前停了下来，黑夜里响起轻轻的叩门声。大门“吱呀”一声，打开了一条小缝，吴掌柜提着风灯，半张麻脸从门缝里露了出来：“你们找……”话未说完，风灯已“啪”地掉到地上，大门随即关了个严实。满脸大胡子的黑衣人举手便要擂门，另一名清瘦的黑衣人赶紧按住他的手，压低声音说：“你忘了，我们是来干什么的？”大胡子应了一声，便蹲了下去，不再说话。吴老爷正在书房里看着《朱子家训》，刚沏的明前茶冒着氤氲的香气，书房的正墙上挂着一幅吴老爷自己临摹的大字：难得糊涂。吴老爷见吴掌柜跌跌撞撞闯进来，便皱皱眉头，问：“什么事？”吴掌柜结结巴巴地说道：“又来了，老爷，又来了……”“谁？”“昨天来过的那个大胡子又来了。”吴掌柜说完，赶紧用衣袖揩了揩额上的汗珠。吴老爷“哦”了一声，旋即问道：“来了多少人？”吴掌柜说：“两个人。”吴老爷站起来，在书房踱起步来。昨天也是个阴雨天，酉时未至，天已落黑。当铺刚要打烊，一个穿黑衣的大胡子却像风一样闪了进来。大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰间扎着条腰带，一进当铺,就掏出一块鎏金怀表。吴掌柜一见，顿时眼睛一亮，循例问道：“您贵干？”大胡子伸出拇指和食指，在吴掌柜面前一亮。吴掌柜吃了一惊，赶紧问道：“当多少？”大胡子还是不说话，伸出一只手晃了一晃。吴掌柜说：“这个数目，得老爷做主，先生里间请。”吴老爷看看大胡子，又看看鎏金怀表，转身对吴掌柜点了点头。须臾，吴掌柜端来一个托盘，托盘里码着五叠大洋，一叠十块，正好五十块。吴老爷又把鎏金怀表往盘里一放，一起推到大胡子跟前。大胡子正要开口，吴老爷却摆摆手,说：“这钱是我捐的。天黑路远，壮士快走吧。”大胡子呆了片刻，弯下腰去，向吴老爷鞠了一躬，转身消失在夜雨中。吴老爷想起昨天的事,喃喃自语道：“守分安命，顺时听天……”忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道：“请！”俄顷,两个黑衣人跟着吴掌柜鱼贯而入。吴老爷连忙起身让座，问：“两位壮士夜深而来，必有要事，还望直言相告。”清瘦的黑衣人欠欠身，说道：“吴老爷，我们是专程向您道歉来的。”说罢，从怀里掏出一块怀表，把它放到吴老爷跟前。吴老爷一看，正是昨天那块鎏金怀表。吴老爷微微一笑，把怀表推还给清瘦的黑衣人。吴老爷指指大胡子，说：“昨天，我已说过，那点大洋是老朽自捐的。”清瘦的黑衣人说：“昨天，我是让他来当表，没叫他来募捐。这表是我去国外留学时买的,跟我十多年了，还好使。”清瘦的黑衣人说罢，又把怀表推到吴老爷跟前。吴老爷连忙说道：“壮士误会了。老朽开当铺三十多年，多少长了点见识，这法兰西共和国的名表，少说也值一百多个大洋。你们打日本兵除汉奸，老朽早有耳闻，只恨认捐无门。”清瘦的黑衣人见吴老爷依然不收,便说道：“国有国法，村有村规，部队有部队的规矩，如果您不收，我岂不带头坏了规矩？望您成全。”清瘦的黑衣人说罢，长身而起，又是长长的一揖。吴老爷问：“壮士是……”清瘦的黑衣人欠身答道：“在下姓何，单名一个冲字。”吴老爷一听，赶紧站起来：“原来阁下就是让日本兵闻风丧胆的何大队长，老朽有眼不识泰山啊。如此说来，这怀表我更不应该收了，你打日本兵用得着。”吴老爷说完，又把怀表推到何大队长跟前。何大队长见吴老爷决意不收，便站了起来：“吴老爷美意，在下心领了，失礼之处,还望海涵。我们后会有期。”何大队长伸手抓起怀表，往吴老爷手里一塞，转身与大胡子飘然而出，瞬间消失在茫茫黑夜中。转眼到了秋天。这天哨兵忽然给何大队长送来一个包裹，说是一个满脸麻子的人送来的。何大队长拆开一看，包里都是部队急需的药品，其间还夹杂着那块鎏金怀表和一封信。信上写道：何大队长台鉴：日本兵占我河山，杀我同胞，毁我村舍，老朽之当铺也被掳掠一空矣！我六尺男儿必手刃之而后快，然老朽老矣，空负报国之心。明日，有一队日本兵要来镇上运粮，镇南塘西桥乃粮队必经之地，望何大队长务必奔袭之。此表暂作定金，日后老朽另当重谢！何大队长看罢来信，在桌上重重地擂了一拳,大声地叫道：“好！”(摘编自《短小说》)√解析：本题考查分析鉴赏作品的思想内容的能力。D项说法不合适，吴老爷痛恨日本人，给抗日军队提供情报，并不是因为自己的当铺被日本人掳掠一空，由前文看，吴老爷一直都在默默支持抗日活动。√解析：本题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的能力。“反衬出吴老爷并不把黑衣人放在心上”错误，小说中说“吴老爷想起昨天的事，喃喃自语道：‘守分安命，顺时听天……’忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道：‘请！’”，可见吴老爷并不是不把黑衣人放在心上。3．小说插叙大胡子当表的情节有什么作用？请结合作品简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。本题考查的是插叙的作用，作答时需要仔细阅读大胡子当表这一情节，可从情节、人物形象、主旨三个角度来思考。大胡子当表这一情节其实是对何大队长专程道歉送表的缘由进行了说明，对故事起到了补充作用，让故事情节更加完整。这一情节主要塑造了大胡子的形象，这对何大队长的形象起到了衬托的作用。从主旨上看，这一情节将大胡子的做法与何大队长的做法形成对比，突出了军民一心、共同抗日的主旨。答案：①情节安排上，交代了何大队长专程来道歉送表的缘由，使情节更加完整。②人物形象上，塑造了孔武、缺少原则的大胡子的形象，并以此衬托了何大队长知书达理、讲究原则的形象。③主旨表达上，与后文何大队长不拿群众一针一线、讲究原则形成了对比，突出了抗日军队爱人民、军民一心共同抗日的主旨。4．你认为小说的主人公是吴老爷还是何大队长？请结合文本说明理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题实际上考查的是分析人物的作用，可以从人物与情节发展的关系、人物形象的意义、人物对主旨表达的作用等方面去分析，从而得出答案。答案：(示例一)吴老爷。①从篇幅上看，写吴老爷的文字相对较多。②从情节上看，主要情节都是写吴老爷的。③从形象上看，吴老爷的形象最鲜明。④从主旨上看，有关吴老爷的内容既能表现抗日军队爱护人民,又能表现人民拥护抗日军队，作用最大。(示例二)何大队长。①从情节上看，何大队长送表是主要内容，前面的内容都是铺垫。②从形象上看，何大队长是抗日军队的代表，是小说歌颂的对象。③从主旨上看，何大队长最能表现抗日军队的爱民作风。人物心理描写【课内挖掘】 《百合花》运用了大量心理描写来展现小通讯员的感人形象,《哦，香雪》运用非常细腻的心理描写手法，表现出了香雪因落后而产生的自卑感和对文明的向往。【技巧指导】1．直接描写这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”进行提示。 如高晓声《陈奂生上城》中的片段： 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想道：“出了五块钱呢！”再也不怕脏,大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”值得强调的是,直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。2．抒情独白这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。 如王愿坚《粮食的故事》一文片段：我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，红七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤颤起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀……作者用抒情的笔法，写“我”与儿子红七给山上的红军送粮，途中遇到了敌人，在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。3．梦境描绘这是很容易被忽略的一种心理描写法。梦境是人所思所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。如：这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍惚惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。这是曹雪芹《红楼梦》中宝玉挨打部分的文字，作者通过梦境揭示出了宝玉关心、体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。4．心理分析这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界,让读者对人物的所思所想更加明了。如莫泊桑的小说《项链》中的片段： 她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。5．行动表现恰当地描写人物富有鲜明个性的动作能传神地揭示出人物的心理活动。《林教头风雪山神庙》中，林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是作者用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。 6．环境衬托衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征,紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。7．幻觉展现式这种心理描写的方法,是通过对人物幻觉的展示来刻画人物的心理，揭示文章的主题。如安徒生《卖火柴的小女孩》中的片段： 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。【学以致用】1．运用心理描写的手法描写一位同学考完试后担心自己不及格的紧张心理。80个字左右。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[参考示例]　我不停地在心里念叨：“上天啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2．运用幻觉描写的手法描写一位同学考完试后担心自己不及格的紧张心理。60个字左右。答：____________________________________________________________________________________________________________________________[参考示例]　我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我动弹不得，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。请做： 课时精炼　夯基固本word部分： 点击进入链接本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放