高中生物一、转基因产品引发安全争议课时练习
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一.单项选择
1.下列支持转基因生物引发生物安全性问题的一项是( )
A.转基因植物与其他植物可以杂交
B.花粉的传播距离有限,不会引起生物安全性问题
C.植物花粉存活时间有限,不会散失到其他环境,威胁其他植物
D.转基因植物不可能成为“入侵的外来物种”
2.美国科学家在研究生长在墨西哥某地的野生玉米后发现,这种玉米含有包括苏云金芽孢杆菌抗虫毒蛋白基因在内的转基因作物的基因,由此可见:①转基因作物的基因可传播到野生植物中 ②转基因作物可对天然植物的遗传多样性构成威胁 ③为防止基因污染,应当禁止转基因作物的研究 ④自然杂交过程实质是一个长期的转基因过程,两者没有任何区别。其中正确的说法是( )
A.①②③④ B.③
C.①② D.①
3.美国科学家在研究生长在墨西哥某地的野生玉米后发现,这种玉米含有包括苏云金芽孢杆菌抗虫毒蛋白基因在内的转基因作物的基因,由此可见:①转基因作物的基因可传播到野生植物中 ②转基因作物可对天然植物的遗传多样性构成威胁 ③为防止基因污染,应当禁止转基因作物的研究 ④自然杂交过程实质是一个长期的转基因过程,两者没有任何区别。其中说法正确的是( )
A.①②③④ B.③ C.①② D.①
4.下列各项不属于转基因食品安全性评价内容的是( )
A.基因改变引起的营养效果 B.是否会引起过敏反应
C.目的基因是否表达 D.目的基因表达产物的滞后效应
5.下图表示一种转基因鼠的培育过程,有关叙述不正确的是( )
A.该过程中目的基因的受体细胞是胚胎干细胞
B.转基因细胞导入的部位应该是内细胞团
C.该项技术不会引起伦理.道德.安全性等方面的问题
D.转基因鼠通过自由交配后可以获得纯种转基因鼠
6.面对转基因技术的利弊,正确的做法是( )
A.坚决抵制转基因生物 B.不加区分,全盘接受
C.应停止有关的实验 D.趋利避害,不能因噎废食
7.关于转基因技术的应用,不正确的是( )
A.可以将抗病虫害.抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的抗性
B.可以使用DNA重组的微生物,生产稀缺的基因药物
C.可以通过转基因技术使奶牛变成生物反应器,使它们的奶中富含某种营养物质.珍贵药材有效成分或人类所需要的蛋白质
D.将不同生物的DNA进行转移和重组,可以创造出新物种
8.目前一部分人对“转基因微生物”的产生有激烈的争论,如果正方认为对人类是有利的,反方认为转基因微生物的产生是有潜在风险的。下列观点中能支持正方的是( )
A.转基因微生物会合成出“超级病菌”危害人类健康
B.转基因微生物的扩散会威胁生物的多样性
C.利用转基因微生物可以生产某些药用蛋白或抗生素
D.毒性基因通过基因漂移而造成“基因污染”
9.转基因生物的安全性问题主要包括( )
①食物安全 ②生物安全 ③环境安全 ④社会安全
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
10.下列关于基因工程安全性的说法中不正确的是( )
A.转基因作物的基因可通过花粉扩散到它的近亲作物上,可能出现对农业不利的“超级植物”
B.杂草.害虫从它的近亲获得抗性基因,可能破坏生态系统的稳定性
C.转基因必须在人为控制下才能完成,自然条件下基因污染是不增殖和不扩散的
D.转基因食品转入的蛋白质是新蛋白时,这些异种蛋白有可能引起人食物过敏
11.所谓“设计试管婴儿”,实际上是指体外受精形成的胚胎,在植入母体孕育前,根据人们的需要,将胚胎的一个细胞取出,进行某些基因检测。当检测结果符合人们需要时,再把胚胎植入母体孕育。“设计试管婴儿”不同于为解决不孕夫妇的生育问题而出现的试管婴儿。下列关于“设计试管婴儿”的问题,哪项不合乎道德规范( )
A.利用“设计试管婴儿”的脐带血
B.“设计试管婴儿”不一定非考虑他的性别
C.利用“设计试管婴儿”技术设计畸形胎儿,以供展览
D.利用“设计试管婴儿”提供骨髓造血干细胞,救治病人
12.下列关于生物技术安全性的叙述中,不正确的是( )
A.转基因生物带来的安全性问题主要包括食物安全.环境安全.生物安全
B.人们对转基因食品的担心,从某些实例来看并非是多余的
C.生物技术可造福人类,也能威胁社会
D.在严格控制和检验下培育的转基因生物绝对不会危害其他生物体的生存和环境
13.20世纪70年代基因工程技术刚兴起的时候,都以微生物作为实验材料,且必须在“负压”(低于外界大气压)的实验室里操作。这里“负压”的作用主要是( )
A.防止重组基因的生物进入人体或逃逸到外界,从而对环境造成基因污染
B.提高微生物的基因突变频率
C.加快微生物的繁殖速度
D.避免其他微生物对实验材料的污染
14.下列哪些是转基因生物引起的食物安全问题的证据( )
A.世界上数以亿计的人口食用转基因农作物
B.转基因生物合成的营养物质与天然品种没有差别
C.转基因生物合成的某些蛋白质可能对某些人造成过敏反应
D.转基因产品经过了多环节.严谨的安全性评价
15.下列不能作为生物武器的生物是( )
A.伤寒杆菌 B.酵母菌
C.炭疽杆菌 D.天花病毒
16.科学家发现栽种含有抗除草剂基因的农作物后,使其附近的.与其亲缘关系较近的野生植物也获得了抗除草剂基因。下列说法错误的是( )
A.野生植物通过自然杂交获得抗除草剂基因
B.野生植物发生了基因突变
C.基因工程会导致基因污染
D.转基因生物会危及生态系统的稳定
17.下列有关转基因生物与环境安全的叙述不正确的是( )
A.重组微生物在降解某些化合物的过程中可能会对人类生活环境造成二次污染
B.重组DNA进入水体或土壤后可能与微生物杂交,产生对动植物和人类有害的病原微生物
C.转基因植物的抗除草剂基因有可能通过花粉传播进入杂草,使之成为超级杂草
D.转基因植物花粉中可能含有的毒蛋白或过敏蛋白很可能会进入蜂蜜,经食物链有可能进入其他动物和人体内
18.据1990年统计,我国华南沿海地区有13万公顷的马尾松林受到某种原产日本害虫的危害,其主要原因是( )
A.喷洒农药.害虫产生了抗药性
B.环境污染,害虫的天敌不能生存
C.外来害虫的入侵.缺少该害虫的天敌
D.过度开采,害虫的天敌不能生存
参考答案与试题解析
1.【答案】A
【解析】
2.【答案】C
【解析】根据题意可知:转基因植物的基因传播到野生植物中,这样会对植物遗传多样性构成威胁。自然杂交是通过授粉的方式实现转基因过程的,与转基因技术中通过重组质拉转基因有一定区别。
3.【答案】C
【解析】根据题意可知:转基因植物的基因传播到野生植物中,这样会对植物遗传多样性构成威胁。自然杂交是通过授粉的方式实现转基因过程的,与转基因技术中通过重组质粒转基因有一定区别。
4.【答案】C
【解析】掌握转基因食品的评价方式和内容是关键。目的基因表达产物和影响其他基因的表达是突破口。评价的内容主要包括营养效果的改变.是否引起过敏反应和滞后效应
5.【答案】B
【解析】转基因鼠中的外来基因有可能会在近缘物种之间通过杂交而传播,从而引起生物的安全性问题
6.【答案】D
【解析】理性分析转基因生物的利弊。对于以转基因技术为代表的生物高科技成果,人们应坚持正确的社会舆论导向,趋利避害,而不能因噎废食,阻碍科学技术的发展
7.【答案】D
【解析】
8.【答案】C
【解析】A.B.D所述均反映出转基因生物的产生是有风险的,只有C选项所述可支持“转基因微生物对人类有利”这一观点。
9.【答案】A
【解析】转基因生物的安全性问题主要包括食物安全.生物安全和环境安全三个方面。
10.【答案】C
【解析】
11.【答案】C
【解析】试管婴儿的设计一般是为了救治病人,需要试管婴儿的骨髓干细胞.脐带血等,这样的设计都符合伦理道德,而那些为达到不正当目的而设计试管婴儿的做法都违背伦理道德。
12.【答案】D
【解析】在严格控制和检验下培育的转基因生物也可能会危害其他生物体的生存和环境。
13.【答案】A
【解析】由于转基因生物对人类影响的正负效应很难在短时间内发现,为了安全起见,将实验材料放在负压条件下操作与培养,目的是即使这种转基因进入人体或逃逸到外界,也会因大气压强过大,使其无法存活,从而避免造成基因污染。
14.【答案】C
【解析】转基因生物出现导致人体过敏反应的蛋白质,是说明转基因生物存在食物安全问题的重要证据之一。
15.【答案】C
【解析】本题考查生物武器的种类。生物武器包括致病菌.病毒.生化毒剂,以及经过基因重组的致病菌等,酵母菌是一种非致病菌,因此不能作为生物武器。
16.【答案】B
【解析】转基因生物使其附近的.与其亲缘关系较近的野生植物也获得了抗除草剂基因,这是发生了杂交导致抗除草剂基因扩散,发生了基因污染,而不是野生植物发生了基因突变。野生植物通过与转基因抗除草剂植物杂交获得了抗除草剂能力后可能会破坏原有生态平衡,危及生态系统的稳定
17.【答案】C
【解析】转基因生物与环境安全是指转基因生物可能会对生态系统的稳定性和人类生活环境造成破坏,包括重组微生物在降解某些化合物的过程中可能会对人类生活环境造成二次污染,重组DNA进入水体或土壤后可能与微生物杂交,产生对动植物和人类有害的病原微生物,转基因植物花粉中可能含有的毒蛋白或过敏蛋白很可能会进入蜂蜜,经食物链有可能进入其他动物和人体内,所以A.B.D项符合环境安全的内容;转基因植物的抗除草剂基因有可能通过花粉传播进入杂草,使之成为超级杂草,属于转基因生物与生物安全的内容,C项不符合环境安全的内容。
18.【答案】C
【解析】引起松林害虫泛滥的原因很多,其中经常使用农药,害虫的抗药性增强,害虫天敌被农药杀死等原因都可导致害虫数量增加,危害松林,但本题是一个实例,其害虫为原产日本的林间害虫,侵入我国后因缺少天敌而泛滥成灾。
生物选修3一、转基因产品引发安全争议同步训练题: 这是一份生物选修3一、转基因产品引发安全争议同步训练题,共10页。
高中生物沪科版 (2019)选修3一、转基因产品引发安全争议同步训练题: 这是一份高中生物沪科版 (2019)选修3一、转基因产品引发安全争议同步训练题,共8页。
高中生物沪科版 (2019)选修3一、转基因产品引发安全争议课时训练: 这是一份高中生物沪科版 (2019)选修3一、转基因产品引发安全争议课时训练,共8页。