初中信息技术河大版七年级全册第1节 信息与信息技术教案

这是一份初中信息技术河大版七年级全册第1节 信息与信息技术教案，共5页。教案主要包含了新授，载体依附性，信息的时效性，信息可以共享，总结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
授课日期：
教学目标：
知识与技能：
①学生能够列举学习与生活中的各种信息， 感受信息的丰富多彩性；
②举例说明信息的一般特征；
③培养学生分析问题、 解决问题的能力。
过程与方法：
①培养学生从日常生活、 学习中发现或归纳出新知识的能力。
3.情感态度与价值观：
①让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲， 养成积极主动地学习和使用信息技术、 参与信息活动的态度。
教学重点：信息特征的认识。
教学难点：信息的含义。
教学方法：讲授法、演示法
使用教具：电脑设备
教学课时：1课时
教学过程：
导入：
同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中， 你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息，如： 上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子， 如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因， 因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、 图像、 图形、 声音、 情景、 状态等方式传播的内容。
二、新授
师： 信息无处不在， 无时不有。 信息的存在多种多样， 作为万物中的一种， 它们同样有着其固有的特性， 也就相同的本质。 下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师： 在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,
老师讲课的声音依附于空气。 还有很多的信息， 同学们能举出其他的现象吗？
生：我们的体重依附于身体， CD 音乐依附于光盘， „„
生：信息必须依附于载体而存在， 信息依附的物体多种多样。
师： 通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的， 所以不能独立存在； 文字既可以印刷在书本上， 也可以存储到电脑中； 信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去， 供更多的人分享， 而“分享” 的同时也说明信息可传递、可存储。
三、载体依附性
（1） 信息不能独立存在， 需要依附于一定的载体；
（2） 同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3） 载体的依附性具有可存储、 可传递、 可转换特点。
师： 老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识， 广播传出的音乐能给大家带来快乐， 下课的铃声能给大家带来兴奋。 还有很多的信息， 他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：信息的存在有一定的价值性。
信息的价值性。
（1）信息不能直接提供给人们物质需要， 体现在两方面：
①能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、 能量的生产和使用；
（2）信息可以增值；
（3）信息只有被人们利用， 才有价值。
师： 台风“维达” 给我们带来的伤痕依然存在， 有关台风“维达” 的天气预报当时对我们十分有用， 但是现在对我们还有用吗？
生：信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。 今天的报纸总比昨日的报纸好卖。
五、信息的时效性
（1） 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短） 。
（2） 信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师： 大家想一想， 我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？
生：每位同学的相貌、 教学楼的形状、 树叶的颜色、 汽车的形状， 看来所有的信息都是可以共享的， 除非它不为人所知。
六、信息可以共享
（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变、思考：
下面我们一起来思考： 信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
（传输性、 无色无味、 概括性、 可以识别、 再生等）
实践题：
七、总结：
教师：通过这节课的学习你有学习到了哪些知识？
学生总结本节课所学到的各方面知识。
八、布置作业：
课本第 5 页， 作完后把答案上交到教师机： 网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。
九、板书设计：
信息与信息技术
（1） 信息不能独立存在， 需要依附于一定的载体；
（2） 同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3） 载体的依附性具有可存储、 可传递、 可转换特点。
课后反思：