生物第3章 生态系统及其稳定性第3节 生态系统的物质循环导学案

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  第3章 第3节生态系统的物质循环                               班级        姓名           课标内容要求学习目标——学科素养1.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环。2．举例说明利用物质循环规律人们能够更加科学地规划和有效地利用生态系统中资源的途径。3．阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。生命观念—通过分析生态系统的物质循环和能量流动的关系，建立生命系统的物质和能量观。科学思维—通过分析物质循环的模式图，培养运用理性思维分析问题、解决问题的能力。社会责任—通过分析温室效应产生的原因及减缓措施，培养环保意识。 预学案--教材研读（自主学习）一、碳循环1．过程图解(1)图中①～⑥表示的过程分别是：①________，②________，③________，④________，⑤________，⑥________。(2)A、B、C、D表示的生物类群是：A．________，B.________，C.________，D.________。 2．循环形式： (1)在生物群落与无机环境间：主要以      的形式进行。(2)在生物群落内：以               的形式进行。3．温室效应(1)形成原因：               ，大大增加了二氧化碳的排放，加剧了温室效应。(2)危害：引起全球性气候变化。(3)我国采取措施：减少     排放和大力提倡          ，提高森林覆盖率。4．物质循环的概念及特点(1)概念：组成生物体的                         等元素，都在不断进行着从      到            ，又从         到              的循环过程，又叫生物地球化学循环。(2)特点： ①        ——生物地球化学循环。②        ——物质可被生物群落反复利用。二、生物富集：生物体从周围环境吸收、积蓄          或          化合物，使其在机体内浓度          环境浓度的现象。2．特点：(1)沿着食物链逐渐在生物体内     ，最终     在食物链的顶端。(2)具有全球性。三、能量流动和物质循环的关系1．区别：(1)物质循环具有          和          的特点。(2)能量流动是          的，是单方向不循环的。2．联系： (1)二者          ，彼此相互依存，不可分割。(2)物质作为能量的     ，使能量沿着          流动；能量作为     ，使物质能够不断地在                    之间循环往返。导学案（疑难点拨）探究一：碳循环1．碳循环分析(1)碳存在形式：无机环境中碳以          形式存在；在生物群落中以         形式存在。    (2)碳循环形式： 进入生物群落生物群落内部返回无机环境形式 含碳有机物 方式     作用和      合成作用通过      或食物网a.生产者和消费者的      作用b.分解者的      作用c.      的燃烧方向在群落内部      ，群落与无机环境之间      。(判断生态系统各成分的依据)。2.碳循环模型分析（1）甲是        、乙是        、丙是        。（2）①、②、③分别表示是                  的呼吸作用将生物群落内的有机物分解为       2，返回大气中。（3）大气中CO2进入生物群落的主要途径是     （填序号）。例1.如图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、D构成生物群落，箭头①～⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是(　　)A．大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳B．完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的C．D经⑤、⑥、⑦过程获得的能量占A、B、C总能量的10%～20%   D．C处于第三营养级例2：(不定项)如图某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述中，错误的是(  )A．1和2包含着所有种群构成的群落B．3代表的生物可能是原核生物C．①代表光合作用，②代表呼吸作用 D．4可以表示大气中的CO2探究二、能量流动和物质循环的关系1．能量流动和物质循环的关系项目能量流动物质循环形式太阳能→         →热能化学元素(无机物→有机物→无机物)特点  范围生态系统各营养级     (全球性)联系①能量的固定、储存、转移、释放离不开物质的合成和分解等过程，两者           、彼此相互依存、不可分割②能量流动和物质循环都借助        网进行③物质是能量沿食物链(网)流动的       ④能量是物质在生态系统中反复循环的        例3：(不定项)如图为某生态系统的部分物质循环简图，其中M表示非生物的物质和能量。下列相关叙述正确的是(　　)A．若M表示大气中的CO2，则碳元素在图中④过程中是以有机物形式传递的B．从图中我们可以看出能量伴随着物质循环而循环C．若M表示大气中的CO2，则碳元素可在生物群落中反复循环利用D．若M表示无机环境中的能量，则①的能量值大于②与③对应的能量值之和例4．如图为一个简化的生态系统能量流动和物质循环示意图，对图中箭头的含义表述错误的是(　　)A．④和⑤可表示生物群落中能量的散失B．⑤可表示生物群落中的物质回归无机环境C．②表示能量在生物体之间单向流动D．①可表示碳元素从二氧化碳转变为有机物    【固学案】达标练习1．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是通过(　　)A．光合作用B．呼吸作用和光合作用 C．呼吸作用D．蒸腾作用和呼吸作用2.关于物质循环的叙述，正确的是(　　)A．生产者与无机环境之间可以直接进行碳循环B．消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环 C．物质循环沿着食物链进行D．不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行3.根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是(　　)A．参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者B．②过程增强后①过程随之增强，故不能通过增强②减少大气中的CO2C．生物群落内部碳循环的形式是含碳的有机物D．人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施4.（不定项）图甲为生态系统的碳循环示意图；图乙为生态系统中能量流经第二营养级的示意图。下列相关叙述中，正确的是(　　)甲　　　　　　　　　乙A．图甲中的食物链是a→d→e→f  B．图甲c中的碳元素以有机物的形式进入生物群落C．图乙中的b是用于第二营养级生长、发育和繁殖的能量D．图乙粪便等的能量都来自第二营养级5.为探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的，下列实验设计中，错误的是(　　)A．可选择带有落叶的土壤为实验材料 B．将落叶平均分成两份，置于网兜中C．把土壤分成两组，对照组土壤进行接种微生物处理，实验组土壤不做处理D．将落叶连同网兜分别埋入对照组和实验组两组土壤中，观察落叶的腐烂情况6．如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物的分解情况，则分解者分解作用的强弱依次是(　　)A．a＞b＞c　 B．c＞b＞aC．c＝b＞a  D．a＞c＝b7.如图甲表示生态系统中碳循环的示意图，图乙表示两个不同的生态系统中积累在植物和土壤中的有机物的比例，据图分析并回答问题。  甲乙 (1)图甲中的a在生态系统的成分中指的是________。碳元素在生物群落中主要以________的形式存在。(2)碳元素从无机环境进入生物群落的途径①表示的是________过程，除此之外，还可以通过硝化细菌等生物的____________过程。过程②表示________。(3)现今全世界都倡导的“低碳生活”措施是为了减缓主要由图甲中________(填数字)产生的温室效应现象。(4)图乙中表示热带雨林的是________，原因是________________________________________________________________________________________参考答案【预学案】一1.(1)①光合作用　②呼吸作用　③呼吸作用　④捕食　⑤分解作用　⑥燃烧　(2)生产者　分解者　次级消费者　初级消费者2.（1）CO2   （2）含碳有机物3.（1）化石燃料的开采和使用   （3）二氧化碳   植物种草4．(1)碳、氢、氧、氮、磷、硫    非生物环境   生物群落 生物群落   非生物环境(2)①全球性②循环性   二、 某种元素或难以降解的化合物 超过 2． 聚集 积累 三、1．(1)全球性  循环性逐级递减2．(1)同时进行(2)载体  食物链(网)  动力 生物群落和非生物环境【导学案】例1：D    例2：AC例3：AD   例4：A【固学案】BAB  AC  C  A  7.（1）分解者   有机物   （2）光合作用   化能合成作用    呼吸作用（3）5    （4）B   热带雨林中分解者分解能力强，土壤中有机物含量低