还剩23页未读，
继续阅读
高中语文7.1 短歌行课文ppt课件
展开
这是一份高中语文7.1 短歌行课文ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了《短歌行》，第一层，第二层，第三层，第四层，运用典故等内容，欢迎下载使用。
关于“歌行”乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言
什么叫短歌？《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
名人 看 曹 操
裴松之:
" 历观古今书籍所载,贪残虐烈无道之臣,于操为甚. ——《三国志(注)》
许劭： 治世之能臣， 乱世之奸雄。 ——《魏书》
鲁迅： 曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
曹操（155年－220年3月15日），东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方。
他实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。
关于曹操曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。军事家:指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉。反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。他以海纳百川的胸襟，召集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。
同学们眼中的曹操是个什么样的人呢？
本诗的诗眼是哪一个字？为什么？
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
希望贤才来帮助自己建功立业。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”（《三国演义》）
表面上看是描摹乌鹊寻枝栖息的样子。实际上是曹操将贤才比作乌鹊，对贤才发出呼唤，希望他们不要再观望，而是来投奔自己。
艺术手法：比喻
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？
人生短暂、人才难求。
所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音。来自《诗经·郑风·子衿》，原写男女思恋之情，现用来表达对贤才的渴慕。
呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。曹操直接引用《诗经·小雅·鹿鸣》的前四句,表明自己重视贤才、礼遇能者。
《史记·鲁周公世家》记载周公戒伯禽曰：“我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。” 作者以周公自比，反复倾吐表现了求贤若渴的迫切心情，表明为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝”比喻贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？
D.《三国演义》题材七实三虚，有些虚构故事的影响
2.历史上民族关系因素
C.宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策 ，人心思汉。
3.三国戏和评话本的人民创作性因素
B.反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活贫困。
4.《三国演义》作者因素
A.尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司马迁的体例
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：
关于“歌行”乐府的别称：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言
什么叫短歌？《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
名人 看 曹 操
裴松之:
" 历观古今书籍所载,贪残虐烈无道之臣,于操为甚. ——《三国志(注)》
许劭： 治世之能臣， 乱世之奸雄。 ——《魏书》
鲁迅： 曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
曹操（155年－220年3月15日），东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方。
他实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。
关于曹操曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。军事家:指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉。反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。他以海纳百川的胸襟，召集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。
同学们眼中的曹操是个什么样的人呢？
本诗的诗眼是哪一个字？为什么？
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
希望贤才来帮助自己建功立业。
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待才能使天下人心都归向我。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”（《三国演义》）
表面上看是描摹乌鹊寻枝栖息的样子。实际上是曹操将贤才比作乌鹊，对贤才发出呼唤，希望他们不要再观望，而是来投奔自己。
艺术手法：比喻
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？
人生短暂、人才难求。
所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音。来自《诗经·郑风·子衿》，原写男女思恋之情，现用来表达对贤才的渴慕。
呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。曹操直接引用《诗经·小雅·鹿鸣》的前四句,表明自己重视贤才、礼遇能者。
《史记·鲁周公世家》记载周公戒伯禽曰：“我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。” 作者以周公自比，反复倾吐表现了求贤若渴的迫切心情，表明为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝”比喻贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？
D.《三国演义》题材七实三虚，有些虚构故事的影响
2.历史上民族关系因素
C.宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策 ，人心思汉。
3.三国戏和评话本的人民创作性因素
B.反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活贫困。
4.《三国演义》作者因素
A.尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司马迁的体例
《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：
相关课件
高中语文第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.1 短歌行授课ppt课件： 这是一份高中语文第三单元7（短歌行 *归园田居（其一））7.1 短歌行授课ppt课件
语文必修 上册7.1 短歌行示范课课件ppt： 这是一份语文必修 上册7.1 短歌行示范课课件ppt，共1页。
语文必修 上册7.1 短歌行教学演示课件ppt： 这是一份语文必修 上册7.1 短歌行教学演示课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了短歌行，积极进取，才华横溢，抱负远大等内容，欢迎下载使用。
