人教部编版八年级下册时间的脚印说课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册时间的脚印说课ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了时间的脚印，玉米糁，行动所留的痕迹，裂开许多缝子，海枯石烂，把握内容，赏析语言，岩石记录了时间的脚印，探索大自然的奥秘等内容，欢迎下载使用。
时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。
1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养）
陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。
掸 踪迹 装置 烘烤 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑龟裂 帷幕 海枯石烂
【踪迹】【山麓】【沟壑】【胶结】【龟裂】【帷幕】【腐蚀】
糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。
挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。
直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。
例句：不管是海枯石烂，还是转瞬即逝，只要我们用心去感受，眼前的一切就都是美好的。意思相近的成语有“矢志不移”“地老天荒”等。
自读任务一 请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注单句成段的句子，把握文章内容。
单句成段的句子及其作用分析：
第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。 第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。 第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。
第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文对岩石形成的具体过程的描述。 第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。
自读任务二 根据对任务一的单句成段句子的分析，梳理文章各部分内容的关系，理清文章的说明顺序。
结合对任务一的单句成段句子的综合分析，可将全文分为三个部分。 第一部分（第1—4段）：由时间引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（第5—29段）：文章的主体部分，这部分先讲非生物的地质现象，主要是岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积和新生（第5—21段），接着讲其他几种情况（第22—25段），最后讲化石（第26—29段）。 第三部分（第30、31段）：总结全文，阐释读懂“时间的脚印”的意义。
说明顺序：文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写读懂岩石记录时间的意义，根据事物的内在联系，由浅入深、层层递进地说明，采用了逻辑顺序进行说明介绍。
自读任务三 根据前面内容的整理，说说本文的主体部分的逻辑关系。任选一个角度阐述理由即可。
示例一：例子的不同层次——先讲非生物的例子，再讲生物化石的例子；在介绍非生物情况的时候，先讲侵蚀作用对岩石的破坏，再讲新岩石的生成，最后讲地壳活动在岩石上留下的印记。
示例二：课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石的生灭过程。这是因为点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。说明作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入宏观的视野中。
示例三：岩石的运动规律是：被破坏——被搬运——被堆积——重新生成岩石。 示例四：岩石从被破坏到生成新的岩石，经历的形态变化：岩石→小石子→沙砾、泥土→新岩石。
自读任务一 找出文中能体现文章语言准确、精练，又生动、形象的句子，并分析。
示例一： 句子：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… 分析：将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性，形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。
示例二： 句子：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了…… 分析：三个并列短语构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。
示例三： 句子：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 分析：说“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，也是运用拟人的修辞手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写，赋予了事物主动性（沙砾）或被动性（石块），生动有趣。
示例四： 句子：根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 分析：如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。
自读任务二 赏析下面的句子，说说这些词语在表达作者的意图方面的作用。 （1）时间是没有脚的。 （2）真的有“海枯石烂”的时候。 （3）当然我们也不能忘掉人的作用。
（1）“时间是没有脚的”将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动地写出来。 （2）“真的有‘海枯石烂’的时候”，反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想象的那样坚硬。
（3）“当然我们也不能忘掉人的作用”，这里用的是中性语言，并没有说“作用”是破坏性的还是建设性的。这种含蓄的表述可以从两方面理解：从对自然的影响上看，这种“作用”当然是一种“破坏”；但从人类自身的生存发展来看，这种“作用”又是不得已的，在某种程度上是可以宽宥的。
本文作者以充满智慧的笔触，将岩石能够记录时间的原因以及怎样记录时间向我们进行了介绍，并以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣，启示人们珍惜时间，并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。
时间一分一秒地飞快流逝，如同一位永不停步的旅行者，不受任何阻挡，勇往直前。时间又好似一条永不停息的小河。勤劳的人能从这条河中捞取财富和智慧，懒惰的人只能捞取悔恨和失望。所以时间是公平的，也是无情的。我们应该懂得抓紧时间，这样，当我们年老的时候，就能像保尔·柯察金说的那样：“当回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”让时间在我们身上留下值得回忆的脚印吧！
文章开篇引用科普作家高士其的诗句，引出时间的话题。主体部分从两个方面分析岩石是怎样记录时间的，先说明岩石无论是毁灭还是新生都透露出时间的踪迹，再说明自然界中，地壳的运动、气候的变化、生物的繁衍生息，都在岩石中留下了痕迹，岩石成为地球上的一部“无字的史书”。
❶层次清楚，过渡自然。
本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法。如“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”，运用拟人的修辞手法，写出了笨重的沙砾想跑也跑不动，而轻巧的沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。语言生动形象，大大增强了文章的趣味性与可读性。
❷丰富的趣味性与可读性。
岩石怎样记录时间的脚印
认识岩石记录时间脚印的意义
1.下列词语中，画线字的读音完全正确的一项是（　）A.腐蚀（shí）　棘手（là）　迥乎不同（jiǒnɡ）B.喑哑（yīn）　稽首（qǐ）　楔形文字（xiē）C.龟裂（ɡuī）　慰藉（jí）　骇人听闻（hài）D.狡黠（xiá）　山麓（lù）　锲而不舍（qì）
【解析】A项中，“棘手”的“棘”应读“jí”。C项中，“龟裂”的“龟”应读“jūn”；“慰藉”的“藉”应读“jiè”。D项中，“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
2.下列句子中有错别字的一项是（　　）A.雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。B.让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。C.有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。D.就好像一丙铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
【解析】D项中，“丙”应当是“柄”。
3.下列句子有语病的一项是（　　）A.时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。B.即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。C.通过化石这个证人，使我们认识了地球历史的发展过程。D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。
【解析】C项，句子的前一部分省略主语，而后一部分又用“使”开头，这样句子就没有了主语。应当去掉“通过”或“使”。
4.下列句子中省略号使用错误的一项是（　　）A.湖边、海边……形成的岩石就常常是这样的。B.一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。C.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……D.炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
【解析】A项，这里不构成省略，所以不需要省略号。
5.下列句子排列顺序正确的一项是（　　）①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。A.②④①③　B.④②①③ C.②④③① D.④②③①
【解析】本段介绍树的年轮的重要性。语段中的“另外”起衔接作用，“因此”起总结作用，抓住这些关键词语，即可得出正确的顺序②④①③。