人教部编版一年级下册猜字谜获奖教案

这是一份人教部编版一年级下册猜字谜获奖教案，共2页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，教学第一则谜语，教学第二则谜语，拓展性学习，巩固识字，指导书写等内容，欢迎下载使用。
猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。本课安排了两首猜字谜语，语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教学应以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们收集谜语和自编谜语的兴趣。可让学生读读，想想，猜猜，让学生在猜谜语的过程中主动识字。1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。重点：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。难点：通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教师：多媒体课件；生字卡片。学生：预习生字、新词。1课时一、激发兴趣，导入新课。1．谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？(指名说)刚才的那位同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 2．今天老师给大家带来了两个字谜，大家想猜一猜吗？(板书课题 ：猜字谜)二、教学第一则谜语。1．出示第一则谜语，学生自读。教师范读。2．逐句读读猜猜。(1)读了谜语，你想到了什么？教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？(2)你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你想到了什么？ (3)什么喜欢“及时雨”？什么最怕“水来攻”？(4)连起来想想，猜猜谜底。 3．揭晓谜底“秋”，看看同学们猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”，右边是“火”？4．再来读读这则谜语，回想一下猜谜的过程。5．在这则谜语中，你认识了哪些生字？ 6．再跟老师念念这则谜语。三、教学第二则谜语。1．课件出示经过老师改编的第二则谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。 借助拼音读读。 2．教师范读。 3．我们来看看谜语说了什么。(提示理解词语“互相”“感动”“万里无云”“纯净透明”)4．你怎样来猜这则谜语？(1)(点拨出示：情、清、请、晴、睛)你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？(2)同学们猜到谜底了吗？怎么猜出来的？教师根据学生的回答随机板书。5．改动谜语，与课文一致，指名读。学生说说有什么发现，喜欢哪种说法。师领读这则谜语。6．在这则谜语里你认识了哪些生字？教师范读。四、拓展性学习。1．投影出示谜语卡，老师读，让学生猜猜谜底是什么。 2．学生猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。3．可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想它们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，说说编得怎么样。4．学生自编谜语，其他同学猜谜底。5．猜谜过程中你又认识了哪些生字？有意思吗？五、巩固识字，指导书写。1．出示“相、遇”等12个生字，看谁读得准。2．引导学生观察“红”“时”“动”，发现这几个生字都是左右结构，提醒学生注意书写要点。3．引导学生注意区分“左”与“右”这两个形近字。4．学生描红、练写，教师巡视、指导。4　猜　字　谜           字左右红时动万  左右结构：红　时　动上下结构：字半包围结构：左　右独体字：万________________________________________________________________________________________________________________________________________________