人教部编版小青蛙公开课教学设计

这是一份人教部编版小青蛙公开课教学设计，共3页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，创设情境，学习新课，巩固生字，指导书写，课堂总结，巩固形声，自编儿歌，拓展形声等内容，欢迎下载使用。
本课是一篇儿歌形式的字族文识字课文，读起来节奏明快，音韵和谐。课文讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。本课以“青”字作母体字，加上不同偏旁所派生的子体字“清、晴、请、睛、情”集成字族，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，利于学生区别比较，明辨差异。识字要讲趣味性，这是一年级学生的认知特点所要求的。学生已经学过加偏旁、减偏旁、换偏旁等识字方法，本课运用字族文识字的方法让学生在理解课文中识字，在识字中加深对课文的理解。字族文识字在教学中要以学生为主体，注意唤起兴趣，陶冶情趣，培养志趣，使他们在快乐中识字。1．认识 “清、晴”等12个生字和偏旁“疒”，会写“青、清”等7个生字和笔画“”。2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3．正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 重点：识字，写字；了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。难点：喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。教师：字卡(青蛙、蝌蚪形状)；心形字卡(写有“保护”)；教学课件。学生：预习生字、新词。1课时  一、激发兴趣，导入新课。1．师：同学们，上学期我们在《雪地里的小画家》一课中认识了一位好朋友，它因为冬眠没有去雪地里画画，你们还记得它是谁吗？(青蛙)今天他又来到了我们的课堂上。(师出示青蛙图片，上面有“青蛙”二字，并贴在黑板上)2．请看这个字(青)，它是我们的老朋友啦！“青蛙”的“青”。这个字我们大家也认识吧。(蛙)是“青蛙”的“蛙”。谁来说一说怎样记忆这个字？(加一加)组织教学，师生问答。二、创设情境，学习新课。1．关于青蛙你了解多少呢？(学生自由回答：捉害虫)师结合课件演示“害”字，在一间大房子里(课件出示“宀”)，庄稼丰收了(课件出示“丰”字)，虫子们张大了口(课件出示“口”字)，这就是“害”字，你能组词吗？(害虫，师出示害虫的图片)2．你们喜欢青蛙吗？(喜欢)让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。(师出示课件：青蛙捉虫本领大，害虫见了都害怕)青蛙专门吃害虫，所以我们要怎样？(生回答保护它们，师贴心形字卡)你是怎样记住这两个字的？能用“保护”这个词说话吗？(师根据学生的回答相机进行德育教育，如保护眼睛，保护动物……)3．你们可真棒，听说你们要保护小青蛙，青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢，看谁来了？(出示蝌蚪形状的“清”字卡片)你是怎样认识这个字的？它是什么部首的字？(三点水)三点水旁说明什么？(与水有关，读字，师贴字卡)能组词吗？(清水)4．看，有一只小蝌蚪跑来了，(出示“晴”字卡)谁认识这个字宝宝？(生大胆读字，多找几名同学读)你是怎样记住它的？(日字旁加一个青蛙的“青”字，师贴字卡)日字旁说明它与什么有关？(生自由回答：太阳、天气)你会用“晴”组词吗？(生组词：晴天、晴空万里)真棒！5．(师出示“请”字字卡)这只小蝌蚪来和你们打招呼了，谁能叫出它的名字？(指名读)很好，请坐，请你和它打招呼(师做请的动作，要求身边学生读)你会用“请”字组词吗？(生自由组词)能用“请”字说一句话吗？(生自由说话)在生活中，用一个“请”字就非常有礼貌，希望你们都是懂礼貌的好孩子。(师举字卡)你是怎样记住这个朋友的？(生：言字旁加上青蛙的“青”)带有言字旁的字你还知道哪些？(生说自己认识的带有言字旁的字)真好，说了这么多字，它们都与什么有关呢？(语言)结合课件出示：言字旁，形变样；表语言，说读讲。(师生齐读两遍) 6.(师出示“睛”字卡片)同学们，你们好。你们认识我吗？(生：睛)你们是怎样认识我的呢？(生：目字旁加上青蛙的“青”)目就是眼睛，你们能用“睛”组词再说一句话吗？(生：眼睛，我们要保护眼睛。)真棒！7．(师出示“情”字卡片)同学们，你们好。你们认识我吗？(生：情)你们是怎样认识我的呢？(生：“忄”加上青蛙的“青”)竖心旁就是心情，你们能用“情”组词再说一句话吗？(生：事情，青蛙能做不少好事情。)真棒！8．这些顽皮的蝌蚪宝宝藏在了一首儿歌里。(课件出示儿歌)你能找到字宝宝并读准儿歌吗？(生自由读，指名读，齐读)三、巩固生字，指导书写。1．蝌蚪宝宝急着来感谢你们，慌忙中戴错了帽子，你们能帮助它们找到自己的帽子吗？(课件出示：拼音加汉字)2．看这些戴了帽子的蝌蚪宝宝，你们发现了什么？(生自由说，师说)这就是形声字。(课件出示：形声字，好识记，形音意，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字意。师领读)3．我们认识了“青”字家族的形声字，看谁能叫出它的名字。(课件出示：换偏旁识字)4．同学们，能用你的火眼金睛送字宝宝回家吗？(课件出示)选字填空：睛　情　晴　清　请    问　水　天　心　眼5．你们可真棒，把字宝宝都送回了家，可是我们的“清”宝宝和“请”宝宝还不想回家，要到我们的田字格中来做客。(借助课件指生分析字的结构，写时注意什么，怎样占格)6．同学们有信心写好吗？师利用投影仪范写 ，强调占格和笔顺，包括起笔收笔，生仿写，师相机纠正写字姿势。学生描红、临写，再评价(借助投影自评、互评)。四、课堂总结，巩固形声。你们写得真认真，今天我们认识了“青”字家族的形声字，了解了形声字这个大家族。知道了形声字的特点对我们以后的识字非常重要，希望你们将来用这个规律认识更多的字。我准备了一个与形声字有关的谜语，希望你们课后发挥聪明才智，猜出谜底。(课件出示谜语：有水可养鱼虾，有土可种庄稼。有人不是你我，有马走遍天下。)五、自编儿歌，拓展形声。让学生自己编创儿歌，记忆更多的形声字。3　小 青 蛙           青清气晴情请生  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________