小学信息技术第6课 模拟交通信号灯——角色的自动控制与广播消息表格教学设计及反思

第一单元 我是编程小能手——Scratch程序设计提高

第6课 《模拟交通信号灯

——角色的自动控制与广播消息》教学设计

一、教学准备

1、教材分析：

本课时是第二单元《我是编程小能手——Scratch程序设计提高》的第1课，本节内容共5页（P28-32），本课使用Scratch程序设计一个模拟交通信号灯指挥车辆通行的程序，了解真实的交通指挥系统的运作方式。

2、课标要求：

本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“算法与程序设计体验”模块 ，部分体现了123456点要求：1.结合生活中的具体问题，能用语言描述生活中问题解决的步骤或流程，初步体验算法思想及其意义。2.选择趣味化的编程工具，熟悉其编程环境并掌握基本的语法规则或使用规则，体验编程的乐趣。3.结合实例和编程工具，了解流程图与程序的作用。4.了解程序的基本控制结构，能编写顺序结构的程序，以及具有判断功能和重复功能的程序。5.尝试混合使用输入输出语句、分支语句和循环语句解决简单问题。6.知道通过编写程序解决实际问题的一般过程。

3、学生分析：

通过前面5节使用Scratch制作迷宫游戏的学习，学生基本熟悉了Scratch的编程环境与指令模块，学习了程序设计的三种结构的使用方法，具有了一定的使用Scratch编程解决问题的能力。但是学生的水平参差不齐，差异很大。

4、教法与学法：

以游戏活动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。

学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。

5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。

6、板书设计（思维导图）：单独绘制

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）搭建交通信号灯指挥交通场景。

（2）编程实现交通灯的自动切换。

（3）编程控制车辆。

2、过程与方法：

通过思路分析、小组讨论、微课学习、程序调试等方法实现设想的场景效果。

3、情感态度与价值观：

（1）鼓励学生大胆设想制定规划，小心求证编制代码，培养解决问题的能力。

（2）通过设计程序解决问题，培养学生学习程序设计的成就感。

4、核心素养：

计算思维、数字化学习与创新。

5、教学重点：

（1）交通灯的规则实现；

（2）车辆服从指挥的功能实现；

6、教学难点：

车辆服从指挥的功能实现。

7、课时安排： 1课时    

三、教学流程

教学反思：

    看似只是一个小小的红绿灯游戏，如果仔细思考，里面的问题很多的，即使是教材中给出的范例代码也经不起推敲。现实世界的复杂，我们应该心存敬畏、谦逊，对程序员的劳动表示尊重。