初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学导学案，共2页。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议国家大事，十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
问答题
1.出自本文的成语：刮目相待 吴下阿蒙
2.孙权是如何劝吕蒙学习的？
孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的方法和目的，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
3.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。
4.分别概况文中三个人物的性格特点：
孙权：关心部下，对部下严格要求，善劝，亲切又不失主人身份；
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学，有军人的坦诚豪爽；
鲁肃：敬才爱才，豪爽。
5.学习本文你获得了哪些启示？
①孙权善劝：劝人要讲究策略。②吕蒙就学：只要发奋学习，专心努力，一定能学有所成；坚持读书是有益的，③鲁肃结友：不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待人和物。
6.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以愿意主动与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。