人教版七年级下册5.1.2 垂线优质课课件ppt
展开5.1.2垂线
第2课时 垂线段
一、新课导入
1.导入课题:
如图所示,在铁路旁边有一个村庄A,现要建一个火车站,为了使此村庄的人乘火车最方便(即距离最近),应怎样选择火车站的位置呢?学完这节课,相信你就会明白!
2.学习目标:
(1)能说出垂线段的意义和点到直线的距离的含义.
(2)记住垂线段的性质,并能利用它进行简单的推理.
3.学习重、难点:
重点:正确理解垂线段的概念和点到直线的距离.
难点:利用垂线段的性质进行简单的推理.
4.自学指导
(1)自学内容:课本P5的练习以下的内容.
(2)自学时间:5分钟.
(3)自学要求:认真阅读教材,联系生活实际体会并测量.
(4)自学参考提纲:
①什么叫垂线段?
②在课本P5“探究”中,先通过目测估计最短的线段是PO,再通过度量或叠合法比较验证你的结论.
③由②可得到:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短.简称:垂线段最短.
④点到直线的距离:直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.如右图,PO的长度叫做点P到直线l的距离.PO、PA、PB、PC中最短的线段是PO.
⑤在课本P5“思考”图中画出水渠开挖的路线,若图中比例尺为1∶100000,水渠大约要挖多长?
二、自学
同学们可结合自学指导进行自学.
三、助学
1.师助生:
(1)明了学情:教师参与到学生自学过程中,了解学生的认知情况.
(2)差异指导:对个别学习有困难和认识有偏差的学生进行点拨和指导.
2.生助生:小组内相互交流、探讨.
四、强化
1.垂线段最短.
2.点到直线的距离.
3.练习:如右图,三角形ABC中,∠C=90°.
(1)分别指出点A到直线BC,点B到直线AC的距离是哪些线段?ACBC
(2)三条边AB、AC、BC中哪条边最长?为什么?AB
五、评价
1.学生学习的自我评价:各学习小组长谈本组学习方式和收效及存在的困惑.
2.教师对学生的评价:
(1)表现性评价:对学生在学习中的态度、方法、成效以及存在的不足进行点评.
(2)纸笔评价:课堂评价检测.
3.教师的自我评价(教学反思):
在这堂课中,我们从学生熟悉的生活实例入手,探讨了有关垂线段的意义和点到直线的距离问题,让学生真正经历了知识形成的全过程.同时课堂强调了学生的动手操作,让学生经历大胆猜测,合作交流等学习过程,为后面的学习打下坚实的基础.
(时间:12分钟满分:100分)
一、基础巩固(60分)
1.(10分)体育课上,老师测量跳远成绩的依据是(C)
A.垂直的定义 B.两点之间,线段最短
C.垂线段最短 D.两点确定一条直线
2.(10分)点到直线的距离是指(D)
A.直线外一点到这条直线上一点之间的距离
B.直线外或直线上一点到直线的垂线段的长度
C.直线外一点到这条直线的垂线的长度
D.直线外一点到这条直线的垂线段的长度
3.(10分)P是直线AB外一点,过点P作PO⊥AB,垂足为O,若C为直线AB上任意一点,则线段PC与线段PO的大小关系是(C)
A.PC>PO B.PC<PO C.PC≥PO D.PC≤PO
4.(10分)如图,三角形ABC中,∠C=90°,AC=3,点P是BC边上一动点,则AP的长不可能是(B)
A.3 B.2.8 C.3.5 D.4
5.(20分)如图所示,直线AB,CD相交于点O,P是CD上一点.
(1)过点P画AB的垂线段PE;
(2)过点P画直线CD的垂线,与AB相交于F点;
(3)线段PE,PO,PF三者中最短的是PE,依据是垂线段最短.
二、综合应用(20分)
6.一辆汽车在直线形的公路AB上由A向B行驶,C、D是分别位于公路AB两侧的加油站.
(1)设汽车行驶到公路AB上点M的位置时,距离加油站C最近;行驶到点N的位置时,距离加油站D最近,请在图中分别画出点M、N的位置;
(2)当汽车从A出发向B行驶时,在公路AB的哪一段路上距离C、D两加油站都越来越近?在哪一段路上距离加油站D越来越近,而离加油站C却越来越远?
解:(1)如图.
(2)在公路AB的AM段距离C、D两加油站都越来越近,在MN段距离加油站D越来越
近,而加油站C却越来越远.
三、拓展延伸(20分)
7.如图,平原上有A,B,C,D四个村庄,为解决当地缺水问题,政府准备修建一个蓄水池.
(1)不考虑其他因素,请你画图确定蓄水池H点的位置,使它到四个村庄距离之和最小;
(2)计划把河水引入蓄水池H中,怎样开渠最短并说明根据.
解:(1)∵两点之间线段最短,∴连接AD,BC交于H,则H为蓄水池位置,它到四个村庄距离之和最小.
(2)过H作HG⊥EF,垂足为G.
“过直线外一点与直线各点的连线中,垂线段最短”是把河水引入蓄水池H中开渠最短的根据.
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