小学音乐人音版四年级下册第5课 风景如画西风的话教案及反思

这是一份小学音乐人音版四年级下册第5课 风景如画西风的话教案及反思，共2页。教案主要包含了激趣导入，歌曲教学，知识拓展，口风琴吹奏练习《西风的话》，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

这是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲为4/4拍，大调式。该曲采用了情景交融的写法，曲调典雅、抒情柔美，歌词含蓄而富有诗意。全曲由四个规整的乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏，歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。
教学目标
1．学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2．学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3．通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4．和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力。
教学重难点
1．指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2．运用力度的变化有表情地歌唱。
教学准备
图片，录音机，钢琴，多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美。
你们听!（课件播放风的声音）风的特点。请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风。
【设计意图】通过学生熟知的风的声音入手，激发学生学习兴趣，为后面的歌曲教学奠定基础。
二、歌曲教学
1．练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱。
师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？
师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；
（用风的动作来模仿风的声音）
今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2．听录音范唱。（展示秋天风景课件）
在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）
秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语）。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3．复听歌曲。
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？
小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
4．再听歌曲：请同学们找出歌曲中力度记号、连音线、rit.渐强渐弱。
5．（1）由教师朗诵第一遍。
学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？
（2）请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。
6．演唱歌曲。
（1）学生尝试演唱歌曲。（要求：词曲结合准确无误）
（2）复唱歌曲。
【设计意图】通过教师的逐步引导，层层递进，让学生学会本课歌曲。
分组合作表现《西风的话》
小组分组合作表演《西风的话》。
【设计意图】通过表演，激发学生学习兴趣。
四、知识拓展
“同学们唱得真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，做出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。（板书——黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家）
【设计意图】介绍背景知识有利于学生了解歌曲，更有感情的唱出歌曲。
五、口风琴吹奏练习《西风的话》
采用小组合作自主学习的方法，强调指法。
【设计意图】口风琴的出现，加强学生学习动机，同时通过不同的形式演奏歌曲，提高学生感知音乐的能力。
六、课堂小结
今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源，我们要学会去感受自然界声音的美。
【设计意图】对歌曲意境和主题简单总结，让学生体会音乐的美好。