人教部编版二年级下册语文园地七教案设计

语文园地七

【教学目标】

1.认识9个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像是……一样”的比喻句。

3.写清楚自己想养小动物的理由。

4.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

5.背诵《二十四节气歌》。

6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。

【教学重难点】

1.认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2.用多种方法猜字的读音和意思；学习含有“好像”“像……似的”“像是……一样”的比喻句。

3.写清楚自己想养小动物的理由。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

4课时

第一课时

【教学目标】

1.认识9个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2.发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。

【教学过程】

一、复习导入，揭示课题

1.师：这个单元我们一起认识了不少有趣的动物，有试图模仿别人的耳朵失败后，决定做回自己的——大象；有因为头脑简单而给自己开的店带来不少麻烦的——蜘蛛；有不断吸取建议、把自己的泥塘变得越来越美的——青蛙；还有因为不断努力，耐心等待而最后变成美丽蝴蝶的——小毛虫。他们个个都有自己的特点和本领，你还记得吗？

2.配对游戏：出示本单元的动物和相对应的本领。

大象 编织

蜘蛛 扇虫子

青蛙 织茧屋

小毛虫 卖泥塘

二、学习“识字加油站”

1.过渡：动物们有本领，我们的识字本领也不差，今天我们就要来学习《语文园地七》。（出示课题，板贴）先跟老师走进“识字加油站”。（板贴）

2.字词正音。

（1）出示词语；学生借助拼音读一读。

（2）指名拼读词语。（强调平翘舌音）

（3）听老师读个别词语，说说看你发现了什么：扫帚、簸箕、擦玻璃。

（4）交流发现，以上词语中“帚、箕、璃”几个字虽然拼音标注有声调，但是放在这些词语中要读轻声。再读一读这几个词语。

3.学习生字。

（1）考一考，去掉拼音你还会读这些词语吗？

（2）交流识记生字的方法。

预设：

①扫：多音字。

②扫帚：联系生活、扫的右半部分和帚的上半部分相同。

③抹：加一加、换部首。

④拖：加一加、找朋友。

⑤簸箕：联系生活、都是竹字头。

⑥玻：换部首、加一加。

⑦璃：加一加、形声字。

⑧垃圾：联系生活、加一加。拓展：你知道生活中的垃圾可以分哪几类吗？

4.练习表达。

（1）引导学生发现特点。（过渡）看老师变个小魔术——看，现在它们排成了两条队伍，你知道为什么吗？

（2）交流：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。

（3）联系生活经验给它们配配对，请用句式：我用（什么）（干什么）。

例：我用扫帚扫地。

5.理解生字。

（1）分组出示图片和相应的词语。

（2）第一组：簸箕、玻璃、垃圾。（偏旁相同，引导理解簸箕为什么是“竹字头”。）

（3）第二组：扫帚扫地、抹布擦玻璃、拖把拖地、摆桌椅。（引导发现都有“提手旁”，引导理解为什么。）

（4）第三组：水桶。根据刚才的经验，你猜猜看为什么“桶”是“木字旁”呢？

（5）小结并拓展：现在我们知道了“竹字头、提手旁和木字旁”一般都和“竹子、手、木材”有关。你还知道哪些偏旁和什么有关呢？

6.练习巩固。

（1）过渡：相信你们通过刚才的学习，已经对这些清洁工具十分熟悉了，我有些问题要来考考你们，准备好了吗？

（2）用句式交替问学生：我用（什么）（干什么）。

例：我用扫帚干什么？我用扫帚扫地。我用什么扫地？我用扫帚扫地。

7.游戏拓展：请学生各自想好一种或多种其它清洁工具，点到的学生用上想好的工具，随机提问另一位同学：我用什么干什么？答对的同学可以继续随机问下一位同学。以此接龙。

三、学习“书写提示”

1.过渡：刚才的学习中我们认识了不少偏旁，也知道它们代表一定的含义。接下来，我们就来看看当一些字变成偏旁放到田字格后，会有什么变化？

2.出示并认读生字和它的偏旁：劝（又字旁）、堆（土字旁）、转（车字旁）、特（牛字旁）。

3.看笔顺动画，并仔细观察、思考：偏旁和原来的字有什么不一样？

4.同桌讨论并交流。预设：变小、变窄了；笔画改变了；笔顺改变了……

5.阅读书写提示。

6.分两组示范写一写。示范写时，再次提醒变化的笔画。

7.学生自己写一写。

8.拓展：你还认识哪些含有又字旁、土字旁、车字旁或牛字旁的字？

四、布置作业，明确要求

1.在家观察并说一说，爸爸妈妈用什么工具干什么。和爸爸妈妈交流一下，如果有不认识的工具，可以问问爸爸妈妈它是什么，它的用途是什么。

2.把写的字给爸爸妈妈评一评。

【板书设计】

语文园地七

识字加油站

第二课时

【教学目标】

1.复习有关清洁工具和清洁活动的词语。

2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像是……一样”的比喻句。

3.初步理解并背诵《二十四节气歌》。

【教学过程】

一、回顾旧知，引出新课

1.出示“识字加油站”词语，认读。

2.过渡：还记得上节课我们用上了很多种方法识记这些生字吗？这节课我们继续用识字好方法来猜一猜字的读音！

（板贴）字词句运用

二、学习“字词句运用”第一板块

1.出示3句句子，读一读，找出加点字。

2.读第一句，猜第一个字“摸”的读音和意思。

3.同桌交流猜读结果。（提示说说猜的方法和原因。）

4.师生交流。

（1）引导：这个字和之前学的哪个字很像？（寞

（2）猜读音。（mÒ？  mŌ？）

（3）再读句子，猜一猜意思。引导学生说说猜读方法。

扌”表示与手有关，“摸”应该是用手摸的意思。

（4）引导用部首查字法查“摸”，验证一下猜得对不对。

（5）学生查字典验证。

5.用刚才的方法猜其他几个字:读一一卖，揭一一喝。(学生可通过多种方法猜读，“读、揭”的读音根据形声字规律不易猜出，可根据语境和生活经验来猜读。)

6.小结：通过刚才的学习，我们知道遇到不认识的字可以先用形声字规律、根据语境和生活经验猜猜它的读音，或者通过部首猜猜它的意思。当这个字不容易猜出读音时，我们还可以借助字典，用部首查字法查询读音。

三、学习“字词句运用”第二板块

1.学生自读句子，注意读通顺。

2.指名读句子，想想每句话的意思。

3.学生再读3句话，引导找出“好像一把绿色太阳伞”“像扇子似的”“像战土一样”等词语

4.想一想：这3个比喻句，各是把什么比作什么。(第一句把大枫树比作一把绿色太阳伞，第二句把大耳朵比作扇子，第三句把小柏树比作战士。)

5.体会比喻句的作用后，再读读这些句子。

6.引导学生仿说，选用“好像”“像……似的”“像……样”中的一个词语说句子。

四、学习“日积月累”

1.出示《二十四节气歌》题目（板贴：日积月累），简单介绍“节气”。

（1）学生交流已知的节气，有能力的还可以简单说说气候特点。

（2）过渡：我们今天要学习的《二十四节气歌》就是为了方便同学们记忆，而根据名称编成的歌谣。

2.借助拼音，把《二十四节气歌》读正确、读通顺，不认识的字多读几遍。注意读准多音字“处”的读音。

3.指名朗读相机正音。

4.出示二十四个节气，让学生简单了解二十四个节气与《二十四节气歌》对应情况。（重在激发学生的兴趣，不作为理解记忆要求。）

（1）春季:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

（2）夏季:立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

（3）秋季:立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

（4）冬季:立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

5.背诵《二十四节气歌》。可通过多种形式的朗读，如师生、生生对读，拆句接读，让学生在熟读中背通。

6.引导学生课外翻翻日历，进一步了解二十四节气。

五、布置作业，明确要求

1.把《二十四节气歌》背诵给爸爸妈妈听。

【板书设计】

语文园地七

字词句运用

日积月累

第三课时

【教学目标】

1.复习《二十四节气歌》。

2.写清楚自己想养小动物的理由。

【教学过程】

一、回顾旧知，游戏巩固

1.出示24个节气词语（打乱顺序），指名读。

2.游戏复习：能用上你们背出来的《二十四节气歌》给他们排排序吗？（比速度或指名上来排一排）

3.一起背诵或接龙背诵歌谣。

二、谜语激趣，导入新课

1.谜语导入：同学们，你们刚才的《二十四节气歌》掌握得真好，老师奖励你们猜几个有趣的谜语，你们看！

谜语参考：

（1）扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚当双桨，游泳专家。（鸭子）

（2）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）

（3）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。（金鱼）

2.启发提问：你们怎么一下子就猜出来了？你们有什么诀窍吗？

预设：从……（特点）猜出来。只有它有这样的特点。（板书：从学生的回答中提取角度：外形（眼睛、嘴巴、脚……）、叫声、走路姿势、习性等。）

3.小结：正是因为谜语的谜面抓住它们的特点，所以我们一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！（板书：抓住特点）

4.出示写话任务。过渡：今天我们就要来写一写最想养的小动物。

三、学习“写话”

1.出示动物图片。

2.引导交流：如果你想养一只小动物，你想养什么？

3.小组交流理由。（引导根据板书提示，可以从动物的外形、习性等说说理由。鼓励多说几条。）

4.指名说：我想养____________,因为________________。

过程中指导：

（1）可以先总说一个理由：例如因为它很可爱，它很聪明，它很乖巧等。再从几个角度围绕着说说它的特点。

（2）可以适当用上比喻句，拟人句等，丰富句式。（回顾“字词句运用”板块中的比喻句。）

5.看例文，加强指导。

参考：我想养一只小白兔，因为它实在太可爱了。两只长长的耳朵高高地竖着，一对红宝石似的大眼睛，那个三瓣嘴一动一动的，好像总在笑。兔子全身毛茸茸的，好像一个毛球似的。兔子很安静，从来都是不声不响地，不会像小狗、小猫动不动乱叫，吵到家人和邻居。

6.当堂练习写话，出示要求：

（1）写清楚想养什么小动物，理由是什么。（围绕动物特点，多写几条。）

（2）注意格式，字迹端正，尽量少写错别字，正确使用标点符号。

（3）写字时，要做到一尺一拳一寸。

四、布置作业

1.完成写话，可以把“写话”作品给爸爸妈妈看，听听他们的意见。

【板书设计】

语文园地七

写话

抓住特点（外形、习性、叫声……）

第四课时

【教学目标】

1.通过写话展评，发现自己写话中的不足，修改写话。

2.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。

【教学准备】

提前收集学生的写话，提取典型错误，给出修改意见，作好展评准备。

【教学过程】

一、写话展评

1.过渡：上节课，我们学习了如何说明自己想养什么小动物，你想养它的理由是什么。

2.展评并修改。

（1）出示典型错误。

预设：①错别字；②句式不完整的句子；③动物特点不明显的；④前后逻辑不通的，如：小兔子很活泼。它总是不声不响地在笼子里吃草。“活泼”和“不声不响”就是逻辑有误的地方。⑤比喻句的本体、喻体不太相符的……

（2）学生讨论错误、点评，有能力地可给出修改意见。

（3）教师给出修改意见，并小结。

（4）学生自主修改。

二、学习“我爱阅读”

1.（板贴：我爱阅读）学生借助拼音读文。（不认识的字、词可以联系上下文猜一猜。）

2.出示文中词语，指名读并理解。

参考词语：衣裳 裁缝师傅 量了尺寸 镰刀 可惜 扣子

核桃 涨红了脸 圆盘 身材 抱怨

3.学生带着问题再次阅读：裁缝师傅给月亮做了几套衣服？为什么每次做出来都不合身？

4.师生交流，梳理课文主要内容。（裁缝师傅给月亮做了三套衣服都不合身，因为月亮姑娘每天都在变化。）

5.引导用直线画出描写月亮的句子，知道月亮变化的规律。思考：月亮姑娘是怎样变化的？（细细的，弯弯的，像眉毛—长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀—又长胖了一点，像只核桃—变得圆圆的，像一只圆盘。）

6.补充月亮变化的知识。（参考视频资料：《月亮儿歌》）

7.再读月亮变化的几句句子。想想：还有哪些句子让你觉得很有趣？

8.引导学生交流：可以抓住写月亮姑娘变化的语句，以及写裁缝师傅神态和语言的语句，感受童话故事的有趣。

三、布置作业

1.摘录月亮形状变化的短语，并画一画，然后借助表格提示说一说这则故事。

2.再找一篇童话故事读一读，感受童话故事的有趣。

【板书设计】

语文园地七

我爱阅读

【教学反思】